📅 Plano Mensal: Brincadeiras e jogos
1. Identificação
Disciplina: Corpo, gestos e movimentos
Série: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Turma: Educação Infantil
Mês/Ano: Abril de 2026
Carga Horária: 2 aulas semanais
Tema: Brincadeiras e jogos
2. Justificativa
Neste mês, o foco em brincadeiras e jogos é fundamental para o desenvolvimento motor, social e emocional das crianças. As atividades lúdicas permitem que os alunos explorem suas habilidades corporais, promovam a interação social e desenvolvam a criatividade. Além disso, ao integrar movimentos e gestos em brincadeiras, as crianças aprendem a expressar sentimentos e emoções de forma saudável e divertida.
3. Objetivos de Aprendizagem
Objetivos Gerais
- Promover o desenvolvimento motor e a expressão corporal através de brincadeiras e jogos.
- Estimular a socialização e o trabalho em equipe.
Objetivos Específicos
Semana 1:
- Explorar diferentes formas de movimento em brincadeiras.
- Desenvolver a percepção corporal e o controle motor.
Semana 2:
- Criar gestos e mímicas em jogos e atividades de dança.
- Estimular a criatividade através da expressão corporal.
Semana 3:
- Participar de jogos cooperativos, desenvolvendo habilidades sociais.
- Aprender sobre a importância do autocuidado durante as atividades físicas.
Semana 4:
- Integrar elementos de dança e teatro nas brincadeiras.
- Refletir sobre as emoções expressas nas atividades realizadas.
4. Competências e Habilidades BNCC
- (EI03CG02) Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras, jogos, escuta, reconto de histórias e atividades artísticas.
- (EI03CG03) Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos, dança, teatro e música.
- (EI03CG01) Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções no cotidiano, brincadeiras, dança, teatro e música.
- (EI03CG04) Adotar hábitos de autocuidado relacionados a higiene, alimentação, conforto e aparência.
- (EI03CG05) Coordenar habilidades manuais atendendo adequadamente a seus interesses e necessidades em situações diversas.
5. Conteúdos Programáticos
Semana 1:
- Exploração de movimentos: correr, pular, girar.
- Jogos de imitação.
Semana 2:
- Danças e expressões corporais.
- Jogos de mímica.
Semana 3:
- Jogos cooperativos: “A teia”, “O jogo do espelho”.
- Discussão sobre autocuidado.
Semana 4:
- Integração de dança e teatro nas brincadeiras.
- Reflexão sobre emoções e expressões corporais.
6. Cronograma Detalhado
| Dia | Atividade | Conteúdo |
|---|---|---|
| 01/04 (Seg) | Apresentação do tema e roda de conversa | Exploração de movimentos (correr, pular, girar) |
| 03/04 (Qua) | Jogos de imitação: "O que sou eu?" | Jogos de imitação |
| 08/04 (Seg) | Dança livre com músicas infantis | Danças e expressões corporais |
| 10/04 (Qua) | Jogos de mímica: "Adivinha o gesto" | Jogos de mímica |
| 15/04 (Seg) | Jogos cooperativos: "A teia" | Jogos cooperativos |
| 17/04 (Qua) | Discussão sobre autocuidado: higiene e conforto | Discussão sobre autocuidado |
| 22/04 (Seg) | Integração de dança e teatro nas brincadeiras | Integração de dança e teatro |
| 24/04 (Qua) | Reflexão sobre emoções: "O que eu sinto?" | Reflexão sobre emoções e expressões corporais |
7. Sequências Didáticas
Sequência 1: Exploração de Movimentos
Objetivo: Explorar diferentes formas de movimento.
Desenvolvimento:
- Iniciar com uma roda de conversa sobre os movimentos que conhecem.
- Propor uma atividade de corrida, pular e girar, onde cada criança deve imitar os movimentos do professor.
- Finalizar com uma conversa sobre como se sentiram ao se movimentar.
Fechamento: Reunião em círculo para compartilhar experiências.
Sequência 2: Jogos de Imitação
Objetivo: Desenvolver a percepção corporal.
Desenvolvimento:
- Explicar o jogo “O que sou eu?”, onde uma criança imita um animal ou objeto e os outros adivinham.
- Realizar o jogo em grupos, permitindo que todos tenham a chance de imitar.
- Conversar sobre como cada um se sentiu durante a imitação.
Fechamento: Reflexão sobre a importância da criatividade.
Sequência 3: Jogos Cooperativos
Objetivo: Participar de jogos cooperativos.
Desenvolvimento:
- Explicar o jogo “A teia”, onde todos seguram uma corda e devem se mover sem soltar.
- Promover a interação entre as crianças, incentivando o trabalho em equipe.
- Conversar sobre a importância de ajudar uns aos outros.
Fechamento: Discussão sobre como se sentiram ao cooperar.
Sequência 4: Integração de Dança e Teatro
Objetivo: Integrar elementos de dança e teatro.
Desenvolvimento:
- Propor uma atividade onde as crianças devem criar uma pequena peça de teatro com dança.
- Incentivar a expressão de emoções através dos movimentos.
- Apresentar para os colegas.
Fechamento: Reflexão sobre como expressaram suas emoções.
8. Atividades Propostas
- Atividade 1: Roda de conversa sobre movimentos e sensações.
- Atividade 2: Jogos de imitação e mímica em grupos.
- Atividade 3: Dança livre com músicas infantis.
- Atividade 4: Jogos cooperativos que incentivam a interação social.
9. Recursos Didáticos
- Materiais: cordas, músicas infantis, espaço amplo para movimentação.
- Tecnologias: uso de vídeos de danças e jogos.
- Espaços: pátio da escola, sala de aula ampla.
10. Avaliação
Instrumentos: Observação direta das crianças durante as atividades, registros fotográficos e relatos orais.
Critérios: Participação, criatividade, interação social e expressão corporal.
Recuperação: Reforço das atividades em grupos menores para aqueles que apresentarem dificuldades.
11. Tarefas de Casa
- Semana 1: Desenhar ou criar uma colagem de um movimento que gostou.
- Semana 2: Contar em casa sobre um jogo de mímica que jogou na escola.
- Semana 3: Conversar com a família sobre hábitos de autocuidado.
- Semana 4: Criar uma pequena apresentação em casa sobre uma dança preferida.
12. Observações e Adaptações
- Atividades podem ser adaptadas para crianças com necessidades especiais, utilizando recursos visuais e táteis.
- Permitir que crianças que se sintam mais confortáveis se expressem de formas diversas, como através de desenhos ou dramatizações.
13. Bibliografia
- BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. Brasília: MEC, 2017.
- PEREIRA, M. A. (2020). Brincadeiras e Jogos na Educação Infantil. São Paulo: Editora Educação.
- SILVA, J. R. (2019). Movimento e Expressão na Educação Infantil. Rio de Janeiro: Editora Aprender.