Questões sobre: Texto Base
Conjunto de Questões de Avaliação – 7º Ano – Ciências Humanas
-
Questão 1 (Múltipla escolha)
Qual foi o impacto da chegada dos europeus à América para os povos indígenas, conforme descrito no texto?
Alternativas:
- A) Os povos indígenas se tornaram aliados dos europeus e prosperaram com a nova cultura.
- B) A chegada dos europeus trouxe apenas benefícios, como novas tecnologias.
- C) Os povos indígenas enfrentaram um choque cultural e lutaram pela posse de suas terras.
- D) Os indígenas não se importaram com a chegada dos europeus, pois já conheciam o continente.
- E) A população indígena aumentou significativamente após a chegada dos europeus.
Dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Compreensão de leitura, identificação de temas principais.
-
Questão 2 (Verdadeiro ou Falso)
Leia as afirmações abaixo e indique se são verdadeiras (V) ou falsas (F):
- A) A expressão “Novo Mundo” foi utilizada para se referir à América após a chegada dos europeus.
- B) Américo Vespúcio foi o responsável por popularizar a ideia de que a América era uma terra desconhecida.
- C) Os povos indígenas não possuíam conhecimento sobre a flora e fauna locais.
- D) A mandioca é uma planta nativa da América e foi cultivada pelos indígenas antes da chegada dos europeus.
Dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Avaliação de informações, distinção entre verdadeiro e falso.
-
Questão 3 (Dissertativa)
Explique como a visão dos europeus sobre o “Novo Mundo” refletia tanto suas expectativas quanto seus preconceitos. Responda em 5 a 7 linhas.
Dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Análise crítica, interpretação de textos históricos.
-
Questão 4 (Completar lacunas)
Complete as lacunas com as palavras que fazem sentido no contexto da frase:
Os Tupi-guarani eram conhecidos por sua habilidade na pesca e __________. Eles cultivavam alimentos como __________ e __________, utilizando um sistema chamado __________.
Dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Compreensão de texto, vocabulário.
-
Questão 5 (Associação)
Associe os grupos de línguas indígenas às suas características:
- A) Tupi-guarani
- B) Jê
- C) Caraíba
- D) Aruaque
- 1) Conhecimento avançado sobre flora e fauna
- 2) Línguas faladas por grupos menos populosos
- 3) Convivência em aldeias autônomas
- 4) Maior presença no litoral e interior do Brasil
Dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Análise e associação de informações.
-
Questão 6 (Múltipla escolha)
Qual a principal razão pela qual a farinha de mandioca se tornou um alimento importante para os portugueses durante as travessias marítimas?
Alternativas:
- A) Era um alimento caro e raro.
- B) Era nutritiva e muito durável.
- C) Era um alimento saboroso que agradava a todos.
- D) Era fácil de preparar e não precisava de cozimento.
- E) Era um alimento que os europeus estavam acostumados a consumir.
Dificuldade: Fácil
Habilidades/competências avaliadas: Compreensão de leitura, identificação de causas e efeitos.
Gabarito Comentado
-
Questão 1: C) Os povos indígenas enfrentaram um choque cultural e lutaram pela posse de suas terras.
Justificativa: O texto menciona que a chegada dos europeus causou um choque cultural e que os indígenas lutam pela posse de suas terras.
-
Questão 2:
A) V, B) V, C) F, D) V
Justificativa: As afirmações A, B e D estão corretas, enquanto a C é falsa, pois os indígenas tinham um profundo conhecimento sobre seu ambiente.
-
Questão 3: Espera-se que o aluno mencione como a visão dos europeus misturava ideias de inocência e liberdade com preconceitos sobre o desconhecido.
-
Questão 4: As palavras esperadas incluem: “agricultura”, “mandioca”, “milho”, “coivara”.
Justificativa: Essas palavras refletem as práticas e conhecimentos dos Tupi-guarani.
-
Questão 5:
A-4, B-2, C-3, D-1
Justificativa: Esta associação reflete o conhecimento e a presença dos povos indígenas no Brasil.
-
Questão 6: B) Era nutritiva e muito durável.
Justificativa: O texto explica que a farinha de mandioca era um alimento nutritivo e durável, ideal para longas viagens.