Atividade Adaptada – Raiva e medo Conversa sobre situações que causam emoções
Identificação
Título: Conversa sobre Emoções: Raiva e Medo
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Arte
Necessidades: Espectro Autista
Objetivos de Aprendizagem
- Reconhecer e expressar emoções como raiva e medo.
- Utilizar materiais artísticos para representar emoções.
- Desenvolver habilidades sociais através da interação em grupo.
Habilidades BNCC
- EI03CG03 – Identificar e expressar emoções.
- EI03CG04 – Participar de atividades artísticas em grupo.
Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que é raiva e medo, utilizando imagens que representem essas emoções.
- Apresentar materiais de arte (papel, tintas, pincéis) e convidar as crianças a desenhar ou pintar o que sentem quando estão com raiva ou medo.
- Fazer pausas frequentes durante a atividade, permitindo que as crianças compartilhem seus sentimentos e desenhos.
- Ao final, cada criança pode apresentar sua obra e explicar o que desenhou, se sentir confortável.
Adaptações Específicas
- Para alunos que têm dificuldade em se expressar verbalmente, oferecer cartões com imagens de emoções que eles possam escolher.
- Utilizar gestos e mímica para ajudar na comunicação.
- Proporcionar um espaço tranquilo para as crianças que precisarem de um momento a sós.
Materiais Necessários
- Papel em branco
- Tintas e pincéis
- Cartões com imagens de emoções
- Imagens ilustrativas (raiva, medo)
- Espaço tranquilo com almofadas
Desenvolvimento da Atividade
A atividade deve começar com a apresentação de imagens que representam raiva e medo. O professor deve explicar o que essas emoções significam e como elas podem ser sentidas. Em seguida, as crianças devem ser convidadas a desenhar ou pintar algo que represente como se sentem quando experimentam essas emoções, utilizando os materiais de arte disponíveis.
É importante fazer pausas a cada 10 minutos para que as crianças possam se mover e relaxar, além de compartilhar o que estão criando. O professor deve oferecer feedback positivo e encorajar a expressão de sentimentos.
Estratégias de Apoio
- Utilizar um quadro com imagens e palavras que representem emoções para ajudar na comunicação.
- Incluir músicas suaves durante a atividade para criar um ambiente acolhedor.
- Incentivar o uso de movimentos corporais para expressar emoções (ex: dançar quando estão felizes, fazer caretas quando estão com raiva).
Avaliação Adaptada
A avaliação será feita através da observação da participação e da capacidade de expressar emoções. O professor pode utilizar um checklist simples para verificar se a criança participou da atividade, se se sentiu confortável para compartilhar e se utilizou os materiais de forma criativa.
Orientações para o Professor
É fundamental criar um ambiente seguro e acolhedor. Esteja atento às reações das crianças e pronto para intervir se alguém se sentir desconfortável. Utilize sempre reforços positivos para encorajar a expressão de sentimentos e a interação em grupo.
Recursos Visuais/Sensoriais
É recomendável ter cartazes com rostos expressando raiva e medo, além de texturas diferentes (como tecidos ou objetos macios) que possam ser tocados durante a atividade, ajudando a acalmar as crianças.
Possíveis Adaptações
- Se necessário, a atividade pode ser feita individualmente em vez de em grupo.
- Adicionar mais tempo para cada etapa, se as crianças precisarem de mais tempo para processar as informações.
- Substituir as tintas por lápis de cor ou giz de cera, se as crianças tiverem aversão a texturas líquidas.