A contação de histórias é uma prática essencial na educação infantil, principalmente na faixa etária de 4 a 5 anos, pois propicia o desenvolvimento da oralidade, estimula a imaginação e fortalece a construção da identidade da criança. Nesta faixa etária, as crianças estão em um momento de descobertas e de expressão por meio de histórias, onde podem explorar diferentes narrativas e personagens, desenvolvendo assim a habilidade de contar suas próprias histórias. O plano de aula proposto visa trabalhar a oralidade de forma lúdica e interativa, utilizando a contação de histórias como ferramenta central.

Este plano de aula será dividido em duas seções, abordando diferentes atividades focadas na contação de histórias e na interação oral. Durante as atividades, as crianças terão a oportunidade de expressar seus sentimentos, compartilhar vivências e recontar histórias, alinhando-se às diretrizes da Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Ao longo dos encontros, os alunos desenvolverão suas habilidades de comunicação e de escuta, promovendo um ambiente de aprendizado colaborativo e divertidamente educativo.

Tema: Oralidade, Contação de História
Duração: 100 minutos
Etapa: Educação Infantil
Sub-etapa: Crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses)
Faixa Etária: 6 a 7 anos

Objetivo Geral:

Estimular a oralidade e a imaginação das crianças por meio da contação e recontação de histórias, promovendo a expressão de sentimentos e a socialização.

Objetivos Específicos:

– Fomentar a expressão oral das crianças ao contar suas próprias histórias.
– Estimular o uso da linguagem criativa, por meio da invenção de histórias e personagens.
– Desenvolver habilidades de escuta ativa através da narrativa de histórias pelos colegas.

Habilidades BNCC:

–
(EI03EF01) Expressar ideias, desejos e sentimentos sobre vivências por meio de linguagem oral.
–
(EI03EF04) Recontar histórias ouvidas e planejar coletivamente roteiros de encenações.
–
(EI03EF06) Produzir histórias orais e escritas espontâneas em situações com função social significativa.

Materiais Necessários:

– Livros infantis variados.
– Fantoches ou bonecos que representem personagens de histórias.
– Papel e lápis de cor para desenhos.
– Um espaço amplo para roda de conversa e contação de histórias.

Situações Problema:

– Como as histórias podem nos fazer sentir emoções diferentes?
– Que tal criar um novo final para a história que acabamos de ouvir?
– Como podemos contar uma história de maneira divertida e envolvente?

Contextualização:

A contação de histórias é uma prática cultural que atravessa gerações e cultura. Para as crianças, ouvir e narrar histórias é uma maneira de entender o mundo ao seu redor. Por meio da oralidade, elas podem expressar suas percepções, sentimentos e desejos, além de desenvolver suas habilidades comunicativas. Portanto, promover momentos de contação e recontação de histórias é fundamental para aprimorar suas competências linguísticas e sociais.

Desenvolvimento:

Iniciaremos a aula com uma roda de conversa onde as crianças serão convidadas a compartilhar suas histórias favoritas. O professor pode começar com uma breve contação utilizando um livro, para cativar a atenção e envolver os pequenos. Após ouvir a história, as crianças serão divididas em grupos menores, onde terão a tarefa de recontar a história na forma de um desenho ou uma pequena encenação utilizando fantoches. Ao final, cada grupo apresentará sua versão da história e o professor poderá mediá-las, incentivando o uso da linguagem oral e a expressão corporal.

Atividades sugeridas:

Dia 1: Apresentação de histórias através de leitura dramática (30 minutos).
– Leitura de um ou dois livros infantis com diferentes personagens.
– Discussão sobre os sentimentos dos personagens durante a história.

Dia 2: Recontação em grupos (30 minutos).
– Dividir as crianças em grupos, onde cada grupo irá recontar a história lida através de uma encenação.
– Uso de fantoches ou figurinos simples feitos com papel.

Dia 3: Criação de histórias próprias (30 minutos).
– As crianças criarão suas histórias, desenhando personagens e enredos em papel.
– Apresentação das histórias para o grupo.

Discussão em Grupo:

– Quais foram as emoções que vocês sentiram ao ouvir e contar as histórias?
– O que as histórias têm de comum entre elas?
– Qual foi o personagem mais interessante e por quê?

Perguntas:

– Como você se sentiria se fosse o personagem da sua história?
– Por que é importante contar nossas próprias histórias?
– O que você gostaria de mudar em uma história que você ouviu?

Avaliação:

A avaliação será feita de forma contínua, observando a participação das crianças nas atividades, sua capacidade de expressão oral e a criatividade durante a contação e recontação das histórias.

Encerramento:

Finalizamos a atividade com uma roda de conversa, onde as crianças poderão compartilhar o que aprenderam e o que mais gostaram nas atividades. O professor pode incentivá-las a levar para casa o papel e os lápis para continuarem a criar suas histórias.

Dicas:

– Utilize diferentes tipos de histórias (fábulas, contos de fadas) para diversificar as experiências.
– Permita que as crianças escolham os personagens que desejam interpretar, promovendo maior engajamento.
– Use música e movimento como uma forma de incentivar a expressão corporal durante as narrativas.

Texto sobre o tema:

A prática da contação de histórias é um componente crucial no desenvolvimento da linguagem na infância. Através dela, as crianças não apenas aprendem novas palavras, mas também como utilizá-las de forma criativa e eficaz. Cada história contada pode abrir portas para a imaginação, permitindo que os pequenos explorem mundos diversos, compreendam emoções e criem seus próprios universos narrativos. Contar e ouvir histórias facilita a conexão entre as crianças e o ambiente à sua volta, fortalecendo laços sociais.

Além disso, as histórias são ferramentas poderosas para a educação emocional, pois ao se identificarem com os personagens, as crianças podem aprender a lidar com suas próprias emoções de maneira mais saudável. Essa identificação promove a empatia, pois elas desenvolvem uma compreensão mais profunda da experiência do outro. Através da escuta atenta, fortalecem suas habilidades de comunicação e constroem confiança ao se expressarem em público.

Por fim, o ato de contar histórias e o desenvolvimento de narrativas orais e escritas são fundamentais para a formação de leitores críticos no futuro. Ao estimular a oralidade desde os primeiros anos, ajudamos a consolidar não apenas o aprendizado da leitura e escrita, mas também a capacidade de criar, avaliar e reinterpretar informações, preparando-a para os desafios do mundo contemporâneo.

Desdobramentos do plano:

O plano de aula pode se desdobrar em diferentes atividades interdisciplinares, abrangendo outras áreas do conhecimento. Por exemplo, as crianças podem ser incentivadas a trabalhar com expressões artísticas, criando ilustrações sobre as histórias que foram contadas. Essa atividade não só permitirá uma compreensão mais profunda do conteúdo, mas também promoverá a apreciação artística, vinculando a literatura com as artes visuais.

Outro desdobramento interessante seria a inclusão de tecnologia. As crianças podem gravar suas histórias, fazendo uso de dispositivos simples, como tablets ou smartphones. Após a gravação, os pequenos poderão compartilhar suas histórias com amigos e familiares, ajudando a desenvolver habilidades tecnológicas e ampliando a audiência das suas narrativas. Essa prática ajudará a fortalecer o vínculo entre a escola e a família, criando um espaço onde histórias podem ser compartilhadas e valorizadas.

Ademais, a prática da contação de histórias pode ser ampliada para incluir a diversidade cultural. Incentivar as crianças a contarem histórias de suas culturas familiares não só enriquece o conhecimento do grupo, mas também promove um ambiente de respeito e valorização das diferenças. Assim, cria-se um espaço educacional inclusivo, que possibilita que cada criança sinta-se representada e importante na dinâmica da sala de aula.

Orientações finais sobre o plano:

É essencial que o professor esteja atento às reações e participação das crianças durante as atividades. O ambiente proposto deve ser acolhedor e estimulante, estimulando a curiosidade e o desejo de aprender. Os educadores devem estar preparados para adaptar as histórias e atividades à rotina e ao interesse das crianças, garantindo que cada aluno se sinta parte do processo.

Além disso, os momentos de reflexão ao final de cada atividade podem ser mais do que uma simples conversa. São oportunidades para que as crianças desenvolvam o pensamento crítico e a autoexpressão. Os educadores devem incentivar perguntas abertas, que provoquem discussões e reflexões mais profundas, levando as crianças a se sentirem confortáveis para expressar suas opiniões e sentimentos.

Por último, a continuidade do trabalho com a oralidade e a contação de histórias é fundamental. O professor deve buscar sempre integrar essas práticas em diferentes momentos do dia a dia escolar, para garantir que esses aprendizados sejam consolidados e ampliados. Ao final do período, é possível que as crianças tenham se tornado contadoras de histórias, cada uma trazendo sua personalidade e experiências únicas para o ato de narrar, construindo assim um ambiente de aprendizado rico e diversificado.

5 Sugestões lúdicas sobre este tema:

1. Teatro de Fantoches: Organize uma atividade onde as crianças criem fantoches utilizando meias, papel e materiais recicláveis. Eles poderão contar histórias usando esses fantoches em uma apresentação conjunta.

2. Caixa de Histórias: Crie uma caixa mágica com objetos que representam diferentes histórias (como uma concha para “A Pequena Sereia”). As crianças poderão escolher um objeto e contar uma história que envolva esse item.

3. Caminhada das Histórias: Realize um passeio pelo parque ou área externa, onde cada criança encontrará um objeto natural (como uma pedra ou folha) e criará uma pequena narrativa sobre como aquele objeto chegou ali.

4. Música e Movimento: Crie uma atividade onde as crianças deverão representar uma história através de mímica e músicas. É uma forma divertida de contar histórias através do movimento.

5. Colagem de Histórias: Propor uma atividade de colagem, onde as crianças devem ilustrar partes de uma história que ouviram. Essa colagem pode ser exibida em uma “galeria de histórias”, e cada criança terá a oportunidade de explicar suas escolhas artísticas em uma breve apresentação.