Plano de Aula: – Direitos e deveres (ECA) (Ensino Fundamental 1) – 2º ano

O presente plano de aula foi elaborado com o intuito de promover uma reflexão significativa sobre os direitos e deveres das crianças conforme estipulado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). A abordagem será lúdica e respeitosa, buscando sensibilizar os alunos sobre a importância de valorizar e respeitar o próximo, independentemente de suas diferenças, … Ler mais

Plano de Aula: identidade (Ensino Fundamental 1) – 4º ano

Este plano de aula tem como finalidade explorar a temática da identidade familiar dentro do contexto da disciplina de História, direcionando o aprendizado para o entendimento da formação da identidade individual e coletiva dos alunos. A abordagem escolhida visa aprofundar a noção de identidade por meio da reflexão sobre a história das famílias, suas tradições, … Ler mais

Plano de Aula: Conhecendo a nossa comunidade (Ensino Fundamental 1) – 4º ano

A proposta deste plano de aula visa proporcionar uma exploração aprofundada da comunidade onde os alunos estão inseridos, promovendo uma compreensão ampla de sua geografia, cultura e organização social. Através de atividades práticas e interativas, os estudantes terão a oportunidade de identificar e analisar os diferentes aspectos que compõem o espaço geográfico de sua localidade, … Ler mais

Plano de Aula: introdução a educação fisica (Ensino Fundamental 1) – 4º ano

Este plano de aula foi estruturado para proporcionar uma introdução enriquecedora à Educação Física no Ensino Fundamental 1, especificamente para alunos do 4º ano, que têm cerca de 9 anos de idade. A proposta aqui é explorar as diversas expressões da prática corporal, levando em conta a importância cultural e social dos jogos, danças e … Ler mais

Atividades Lúdicas – CAMPO DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO Leitura (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc. Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos. Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital. Produção de textos (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumento – de autoridade, comprovação, exemplificação, princípio etc. Textualização d (Educação Infantil)

O objetivo geral da proposta é proporcionar aos alunos da Educação Infantil uma compreensão inicial sobre os conceitos de verdade e mentira nas informações que chegam até eles, especialmente por meio das redes sociais. Por meio de atividades lúdicas, os estudantes poderão explorar o tema da comunicação, desenvolvendo habilidades de leitura crítica e compreensão básica … Ler mais

Plano de Aula: Produção textual ( Palavras com letras maiusculas) (Ensino Fundamental 1) – 4º ano

Este plano de aula abrange o tema da produção textual, especificamente focando na utilização de letras maiúsculas. A atividade é direcionada ao 4º ano do Ensino Fundamental, abordando a importância da escrita adequada e a aplicação correta das regras ortográficas em textos. Com uma duração de 1 hora e 30 minutos, o objetivo é avaliar … Ler mais

Atividades Lúdicas – CAMPO DE ATUAÇÃO PRÁTICAS DE LINGUAGEM HABILIDADES OBJETOS DE CONHECIMENTO CAMPO JORNALÍSTICO/MIDIÁTICO Leitura (EF09LP01) Analisar o fenômeno da disseminação de notícias falsas nas redes sociais e desenvolver estratégias para reconhecê-las, a partir da verificação/avaliação do veículo, fonte, data e local da publicação, autoria, URL, da análise da formatação, da comparação de diferentes fontes, da consulta a sites de curadoria que atestam a fidedignidade do relato dos fatos e denunciam boatos etc. Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos. Caracterização do campo jornalístico e relação entre os gêneros em circulação, mídias e práticas da cultura digital. Produção de textos (EF09LP03) Produzir artigos de opinião, tendo em vista o contexto de produção dado, assumindo posição diante de tema polêmico, argumentando de acordo com a estrutura própria desse tipo de texto e utilizando diferentes tipos de argumento – de autoridade, comprovação, exemplificação, princípio etc. Textualização d (Educação Infantil)

Atividades Lúdicas na Educação Infantil Introdução A proposta de atividades lúdicas para a Educação Infantil voltadas para o campo de atuação das práticas de linguagem têm como objetivo desenvolver habilidades críticas que permitam aos alunos reconhecer e analisar informações disseminadas nas redes sociais. Diante da crescente presença digital, é fundamental que crianças desde cedo sejam … Ler mais

Plano de Aula: Degrees of the adjectives – Comparative (Ensino Fundamental 2) –

O plano de aula que será apresentado aborda os graus dos adjetivos, especialmente o comparativo, com foco no Ensino Fundamental 2. Durante a aula, buscaremos proporcionar uma compreensão prática e teórica do assunto, utilizando uma metodologia que vai desde a explicação simples do conteúdo até a aplicação em atividades lúdicas e colaborativas. Assim, os alunos … Ler mais