Atividade Adaptada – Atividade: “Cada um é especial” Painel coletivo
1. Identificação
Título: Cada um é especial – Painel Coletivo
Série/Ano: Infantil 3
Disciplina: Língua Portuguesa
Necessidades Especiais: Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Fomentar a expressão individual e o reconhecimento das características únicas de cada aluno.
- Promover a socialização e a interação entre os alunos.
- Desenvolver a comunicação através de recursos visuais e artísticos.
3. Habilidades BNCC
- EF15LP01: Reconhecer a função social da escrita em diferentes contextos.
- EF15LP02: Identificar e expressar suas próprias ideias e sentimentos.
- EF15LP03: Participar de interações orais, respeitando turnos de fala.
4. Descrição da Atividade
- Iniciar a atividade com uma roda de conversa sobre o que faz cada um especial.
- Distribuir folhas de papel em branco e materiais artísticos (tintas, lápis de cor, cola, recortes).
- Cada aluno deve criar uma representação de si mesmo, usando os materiais disponíveis.
- Após a criação, os alunos devem compartilhar suas produções com o grupo.
- Montar um painel coletivo com as produções, destacando a diversidade e singularidade de cada aluno.
5. Adaptações Específicas
- Utilizar cartões com imagens para facilitar a comunicação.
- Instruções simplificadas e passo a passo visual.
- Permitir pausas frequentes para evitar sobrecarga sensorial.
6. Materiais Necessários
- Papel em branco (A4 ou maior)
- Tintas, lápis de cor, canetinhas
- Cola e tesoura (com acompanhamento)
- Recortes de revistas (imagens variadas)
- Cartões com imagens para comunicação
- Painel de papel ou cartolina para montagem
7. Desenvolvimento da Atividade
O professor deve iniciar a atividade com uma breve explicação sobre o tema, utilizando imagens que representem diversidade. Em seguida, deve:
- Realizar a roda de conversa, incentivando cada aluno a compartilhar algo que considera especial sobre si.
- Distribuir os materiais e auxiliar na criação, se necessário.
- Após a atividade de criação, organizar um momento para que cada aluno apresente seu trabalho ao grupo, respeitando o turno de fala.
- Montar o painel coletivamente, garantindo que todos participem da disposição das obras.
8. Estratégias de Apoio
- Apoio individual para alunos que necessitam de ajuda com a manipulação de materiais.
- Uso de imagens e gestos para facilitar a comunicação.
- Reforço positivo após cada apresentação para encorajar a participação.
9. Avaliação Adaptada
A avaliação será feita de forma contínua, observando:
- A participação de cada aluno na conversa e na criação do painel.
- O esforço e a criatividade ao expressar sua individualidade.
- A interação com os colegas durante a atividade coletiva.
10. Orientações para o Professor
- Crie um ambiente acolhedor e tranquilo, com luz suave e pouco ruído.
- Esteja atento às necessidades de cada aluno, oferecendo suporte quando necessário.
- Utilize reforços visuais para manter a atenção e engajamento dos alunos.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
Utilizar recursos visuais como quadros de imagens que representem diversidade e inclusão. Também pode-se incluir elementos táteis, como diferentes texturas de papel, para enriquecer a experiência sensorial.
12. Possíveis Adaptações
- Se um aluno não puder participar da atividade artística, permitir que ele contribua de outra forma, como escolhendo as cores ou organizando os materiais.
- Alternar entre atividades de grupo e momentos individuais, respeitando o tempo e o ritmo de cada aluno.
- Oferecer a opção de criar uma representação digital, se houver recursos tecnológicos disponíveis.