SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Atividades " carona na vassoura
1. Caça ao Tesouro da Vassoura Mágica
Habilidade(s) BNCC
- (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, médias ou finais para criar novas palavras.
- (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, VC, CVC, CCV, reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
- (EF02LP07) Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
- (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a segmentar palavras em sílabas e a criar novas palavras a partir de sílabas, desenvolvendo habilidades de leitura e escrita.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Para alunos de 2º ano, 15 participantes (divididos em duplas).
Materiais Necessários
- Cromebook (para pesquisa)
- Papel e lápis
- Cartões com palavras escritas
- Canetas coloridas
- Tela interativa (para apresentar pistas)
Preparação do Espaço/Materiais
- Escrever palavras em cartões (ex: “cachorro”, “vassoura”, “brincadeira”).
- Organizar a sala em estações onde os cartões estarão escondidos.
- Preparar a tela interativa com a primeira pista.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em duplas e explique que elas serão bruxos em busca de palavras mágicas.
- Instruções: Apresente a primeira pista na tela interativa, por exemplo: “Para encontrar a primeira palavra, vá até o lugar onde as histórias são contadas!” (referindo-se à estante de livros).
- Busca: Ao encontrar a palavra, a dupla deve segmentá-la em sílabas e criar uma nova palavra removendo ou trocando uma sílaba. Exemplo: “cachorro” → “chorro”.
- Registro: As duplas escrevem a nova palavra em papel, junto com a segmentação.
- Próxima pista: Ao devolver o cartão com a nova palavra, o professor entrega a próxima pista.
- Encerramento: Após encontrarem todas as palavras, as duplas compartilham suas palavras novas com a turma.
Regras
- Cada dupla deve encontrar as palavras e criar novas palavras.
- O registro deve ser feito em papel.
- Respeitar o tempo de 20 minutos para a atividade.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer sílabas para que os alunos montem palavras.
- Mais difícil: Incluir palavras com mais sílabas e pedir que criem frases com as novas palavras.
- Inclusiva: Alunos com necessidades especiais podem usar ferramentas de escrita assistiva.
Dicas para o Professor
- Use exemplos concretos de palavras que as crianças conhecem.
- Incentive a criatividade nas novas palavras.
- Reforce a importância da colaboração entre as duplas.
Avaliação Lúdica
Observe o envolvimento das duplas e registre as novas palavras criadas, promovendo uma roda de conversa no final para discutir as palavras encontradas.
2. Vassoura das Palavras Mágicas
Habilidade(s) BNCC
- (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, médias ou finais para criar novas palavras.
- (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, VC, CVC, CCV, reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
- (EF02LP07) Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
- (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a identificar e modificar sílabas em palavras, desenvolvendo a habilidade de escrita e leitura.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Para alunos de 2º ano, 15 participantes (divididos em duplas).
Materiais Necessários
- Cromebook (para pesquisa)
- Papel e lápis
- Cartões com sílabas
- Canetas coloridas
- Tela interativa (para apresentar pistas)
Preparação do Espaço/Materiais
- Criar cartões com sílabas (ex: “ca”, “cho”, “ro”).
- Organizar a sala em estações onde os cartões estarão escondidos.
- Preparar a tela interativa com a primeira pista.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em duplas e explique que elas precisam encontrar sílabas mágicas.
- Instruções: Apresente a primeira pista na tela interativa, por exemplo: “A primeira sílaba está onde guardamos os lápis!”.
- Busca: Ao encontrar a sílaba, a dupla deve juntar sílabas para formar palavras (ex: “ca” + “cho” + “ro” = “cachorro”).
- Registro: As duplas escrevem a palavra formada em papel.
- Próxima pista: Entregue a próxima pista ao devolver o cartão com a palavra.
- Encerramento: Após completarem todas as palavras, as duplas compartilham com a turma.
Regras
- Cada dupla deve encontrar as sílabas e formar palavras.
- O registro deve ser feito em papel.
- Respeitar o tempo de 20 minutos para a atividade.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer palavras para que os alunos separem as sílabas.
- Mais difícil: Pedir que as duplas criem frases com as palavras formadas.
- Inclusiva: Alunos com necessidades especiais podem trabalhar com sílabas sonoras e visuais.
Dicas para o Professor
- Ajude as duplas a pensar em palavras que conhecem.
- Valorize a originalidade nas palavras formadas.
- Crie um ambiente de suporte e colaboração.
Avaliação Lúdica
Observe o envolvimento das duplas e registre as palavras formadas, promovendo um momento de troca de ideias sobre o que aprenderam.
3. A Magia das Frases na Vassoura
Habilidade(s) BNCC
- (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, médias ou finais para criar novas palavras.
- (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, VC, CVC, CCV, reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
- (EF02LP07) Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
- (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a construir frases a partir de palavras, desenvolvendo a habilidade de escrita e a compreensão textual.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Para alunos de 2º ano, 15 participantes (divididos em duplas).
Materiais Necessários
- Cromebook (para pesquisa)
- Papel e lápis
- Cartões com palavras e frases curtas
- Canetas coloridas
- Tela interativa (para apresentar pistas)
Preparação do Espaço/Materiais
- Criar cartões com palavras (ex: “gato”, “corre”, “rápido”).
- Organizar a sala em estações onde os cartões estarão escondidos.
- Preparar a tela interativa com a primeira pista.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em duplas e explique que elas serão bruxos criando frases mágicas.
- Instruções: Apresente a primeira pista na tela interativa, por exemplo: “Para encontrar a primeira palavra, vá até o lugar onde temos as cores!” (referindo-se a materiais de arte).
- Busca: Ao encontrar a palavra, a dupla deve usá-la para criar uma frase e escrever em papel. Exemplo: “O gato corre rápido.”
- Próxima pista: Ao devolver o cartão com a frase, entregue a próxima pista.
- Encerramento: Após encontrarem todas as frases, as duplas compartilham com a turma.
Regras
- Cada dupla deve criar frases com as palavras encontradas.
- O registro deve ser feito em papel.
- Respeitar o tempo de 20 minutos para a atividade.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer frases para que os alunos as reescrevam com correções.
- Mais difícil: Pedir que as duplas criem histórias curtas a partir das palavras encontradas.
- Inclusiva: Alunos com necessidades especiais podem usar imagens para ajudar na construção das frases.
Dicas para o Professor
- Incentive a criatividade nas frases.
- Reforce a importância de escrever corretamente.
- Crie um espaço seguro para a apresentação das frases.
Avaliação Lúdica
Observe as frases criadas e as interações entre as duplas, promovendo uma roda de conversa para discutir as criações.
4. O Tesouro das Rimas e Palavras
Habilidade(s) BNCC
- (EF02LP02) Segmentar palavras em sílabas e remover ou substituir sílabas iniciais, médias ou finais para criar novas palavras.
- (EF02LP04) Ler e escrever palavras com sílabas CV, VC, CVC, CCV, reconhecendo que toda sílaba possui vogal.
- (EF02LP07) Escrever palavras, frases e textos curtos nas formas imprensa e cursiva.
- (EF02LP08) Segmentar corretamente palavras ao escrever frases e textos.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a identificar rimas e criar novas palavras, desenvolvendo a habilidade de escrita e leitura.
Faixa Etária e Nº de Participantes
Para alunos de 2º ano, 15 participantes (divididos em duplas).
Materiais Necessários
- Cromebook (para pesquisa)
- Papel e lápis
- Cartões com palavras que rimam
- Canetas coloridas
- Tela interativa (para apresentar pistas)
Preparação do Espaço/Materiais
- Criar cartões com palavras que rimam (ex: “pato”, “gato”, “cato”).
- Organizar a sala em estações onde os cartões estarão escondidos.
- Preparar a tela interativa com a primeira pista.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em duplas e explique que elas precisam encontrar palavras que rimam.
- Instruções: Apresente a primeira pista na tela interativa, por exemplo: “A primeira rima está onde guardamos os brinquedos!”.
- Busca: Ao encontrar a palavra, a dupla deve identificar outras palavras que rimem e criar uma nova palavra (ex: “pato” → “cato”).
- Registro: As duplas escrevem as palavras e rimas em papel.
- Próxima pista: Ao devolver o cartão com as rimas, entregue a próxima pista.
- Encerramento: Após encontrarem todas as rimas, as duplas compartilham com a turma.
Regras
- Cada dupla deve encontrar as rimas e criar novas palavras.
- O registro deve ser feito em papel.
- Respeitar o tempo de 20 minutos para a atividade.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Fornecer rimas para que os alunos montem as palavras.
- Mais difícil: Pedir que as duplas criem pequenas poesias com as rimas encontradas.
- Inclusiva: Alunos com necessidades especiais podem usar palavras visuais para ajudar na identificação das rimas.
Dicas para o Professor
- Incentive a exploração de palavras e rimas.
- Crie um ambiente de apoio para a expressão criativa.
- Utilize a tela interativa para reforçar o aprendizado.
Avaliação Lúdica
Observe o envolvimento das duplas e as rimas criadas, promovendo uma roda de conversa para discutir as rimas e suas criações.