1. Caça ao Tesouro dos Microrganismos

Habilidade(s) BNCC:

• (EF04CI07) Verificar participação de microrganismos na produção de alimentos, combustíveis, medicamentos e outros produtos.

Objetivo:

Identificar a importância dos microrganismos na produção de alimentos através de uma atividade lúdica e interativa.

Materiais:

• 5 pistas escritas em papel
• Fitas adesivas ou clipes para fixar as pistas
• Sacolinhas ou caixas pequenas para esconder as pistas
• Canetas coloridas
• Lista de palavras (queijo, iogurte, pão, bola, carro) para atividade de pareamento
• Lupa (opcional, para observação)

Como Jogar/Brincar:

1. Preparação: Esconda 5 pistas em diferentes locais da sala ou do pátio da escola. Cada pista deve levar a um conceito sobre microrganismos.
2. Introdução: Explique aos alunos que eles vão participar de uma caça ao tesouro para descobrir como os microrganismos estão presentes em alimentos. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo a inclusão de alunos com DI e autismo em papéis que valorizem suas habilidades.
3. Distribuição das Pistas: Cada grupo começa na primeira pista, que pode estar em um local de fácil acesso (exemplo: atrás da porta da sala).
4. Leitura das Pistas: Cada pista deve conter uma pergunta ou enigma relacionado a microrganismos. Por exemplo:

• “Eu sou usado para fazer queijo, quem sou eu?” (Resposta: Bactérias).
• “Se eu não estiver presente, o pão não cresce! O que sou?” (Resposta: Fermento).

1. Resolução e Movimento: Após resolver cada pista, os grupos se deslocam para o próximo local onde a próxima pista está escondida, sempre interagindo e discutindo as respostas entre si.
2. Finalização: Quando todos os grupos encontrarem a última pista, reúna-os e discuta as respostas. Depois, distribua a lista de palavras e peça que marquem quais alimentos são feitos a partir de microrganismos.
3. Atividade de Pareamento: Cada grupo deve criar frases curtas sobre os alimentos que encontraram e como os microrganismos estão envolvidos na sua produção.

Variação:

• Para alunos com DI e autismo, simplifique as pistas utilizando imagens ao invés de textos ou ofereça pistas sonoras (gravações de áudio com dicas). Além disso, facilite o movimento, permitindo que eles ajudem a encontrar as pistas em pares, garantindo que todos tenham um papel ativo na atividade.