SKOOLY – ATIVIDADES LÚDICAS BNCC
🎲 Atividades: Como guardar dinheiro
1. Caça ao Tesouro das Moedas
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro em situações simples do cotidiano.
- (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de dois conjuntos por estimativa ou correspondência indicando “tem mais”, “tem menos” ou “mesma quantidade”.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a identificar e comparar diferentes valores de moedas e a trabalhar com a estimativa de quantidades em um ambiente de jogo.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano do Ensino Fundamental, 12 alunos.
Materiais Necessários
- Moedas de diferentes valores (pode ser feita uma impressão ou recortes de papel representando as moedas)
- Um mapa da sala com indicações de onde estão escondidos os “tesouros”
- Sacolas para coletar as moedas
- Cartões de pontuação
- Cronômetro (opcional)
Preparação do Espaço/Materiais
- Antes da aula, esconda as “moedas” em locais diferentes da sala.
- Prepare um mapa com os locais onde as moedas estão escondidas.
- Separe os cartões de pontuação para cada aluno.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de 3 alunos.
- Explicação: Explique que eles são caçadores de tesouros e que devem coletar o maior número de moedas possíveis, identificando o valor de cada uma.
- Início do jogo: Diga: “Quando eu contar até três, vocês começarão a procurar as moedas escondidas! Lembrem-se de contar quantas vocês encontraram e o valor total delas!”
- Coleta: Dê 15 minutos para que os alunos procurem as moedas.
- Contagem: Após o tempo, reúna os grupos e peça que cada um conte quantas moedas encontrou e calcule o valor total (por exemplo, 5 centavos, 10 centavos, etc.).
- Pontuação: Registre a pontuação de cada grupo e discuta quem encontrou mais, quem encontrou menos e se houve empates.
Regras
- Cada grupo deve coletar o máximo de moedas possível.
- Não é permitido pegar as moedas dos outros grupos.
- Os alunos devem trabalhar juntos para somar o valor das moedas encontradas.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Forneça as moedas em um só local para facilitar a coleta.
- Mais difícil: Adicione desafios, como perguntas relacionadas a valores de moedas que devem ser respondidas antes de pegar as moedas.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades motoras, permita que trabalhem em duplas para facilitar a coleta.
Dicas para o Professor
- Incentive a colaboração entre os alunos.
- Faça perguntas abertas sobre o valor das moedas durante o jogo.
- Use a atividade como um momento de reforço positivo, elogiando a participação de todos.
Avaliação Lúdica
Observe como os alunos interagem durante o jogo, anotando a capacidade de estimar e comparar as quantidades de moedas. Após a atividade, faça uma roda de conversa para discutir o que aprenderam sobre as moedas.
2. Mercadinho Matemático
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro em situações simples do cotidiano.
- (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de dois conjuntos por estimativa ou correspondência indicando “tem mais”, “tem menos” ou “mesma quantidade”.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a gerenciar um orçamento fictício, praticando a identificação de valores monetários e a comparação das quantidades.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano do Ensino Fundamental, 12 alunos.
Materiais Necessários
- Itens fictícios para venda (ex: frutas de papel, brinquedos pequenos, etc.)
- Moedas de papel ou recortes representando cédulas
- Cartões de preço para os itens
- Fichas de compra (para simular o orçamento)
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize a sala como um mercadinho, com os itens expostos e os preços visíveis.
- Separe as fichas de compra para que cada aluno tenha um orçamento.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Divida a turma em grupos de 4 alunos. Cada grupo será um “comprador”.
- Explicação: Diga: “Hoje nós vamos simular um mercadinho! Cada grupo vai ter um orçamento de 10 reais em fichas e poderá comprar o que quiser!”
- Compras: Dê 20 minutos para que os grupos discutam e decidam o que comprar, contando as fichas e somando os valores.
- Finalização: Após as compras, cada grupo deve apresentar o que comprou e justificar suas escolhas, dizendo se sobraram ou não fichas.
Regras
- Cada grupo deve respeitar o orçamento de 10 reais.
- Os alunos devem apresentar suas compras e justificar as escolhas.
- Não é permitido trocar itens entre os grupos.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Ofereça apenas duas ou três opções de compra com preços fixos.
- Mais difícil: Introduza descontos ou promoções que os alunos devem calcular.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permita que trabalhem com um “assistente” que ajude a calcular.
Dicas para o Professor
- Promova um ambiente de negociação e troca de ideias entre os grupos.
- Incentive a utilização de palavras como “mais” e “menos” ao discutir as compras.
- Utilize a atividade para discutir o valor real das compras e o que é necessário para economizar.
Avaliação Lúdica
Realize uma roda de conversa ao final da atividade onde os alunos compartilham suas experiências e aprendizados sobre compras e economia.
3. Jogo das Estimativas e Comparações
Habilidade(s) BNCC
- (EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de dois conjuntos por estimativa ou correspondência indicando “tem mais”, “tem menos” ou “mesma quantidade”.
- (EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores de moedas e cédulas do sistema monetário brasileiro em situações simples do cotidiano.
Objetivo Pedagógico
Os alunos aprenderão a estimar e comparar quantidades de diferentes conjuntos, assim como a reconhecer valores monetários.
Faixa Etária e Nº de Participantes
1º ano do Ensino Fundamental, 12 alunos.
Materiais Necessários
- Dois conjuntos de moedas (reais e centavos) em quantidades variadas
- Tabelas de comparação para anotar as estimativas
- Um dado (opcional para o formato do jogo)
Preparação do Espaço/Materiais
- Organize as mesas em duplas para facilitar o trabalho em grupo.
- Disponibilize as tabelas de comparação e as moedas em locais acessíveis.
Como Jogar / Passo a Passo
- Organização: Forme duplas entre os alunos e entregue a cada dupla um conjunto de moedas e uma tabela de comparação.
- Explicação: Explique que cada dupla deve estimar quantas moedas tem em cada conjunto e anotar na tabela.
- Estimativas: Diga: “Primeiro, vamos estimar quantas moedas temos aqui. Cada dupla deve escrever seu palpite na tabela!”
- Contagem: Após as estimativas, peça que cada dupla conte as moedas e compare com a estimativa, preenchendo a tabela com “mais”, “menos” ou “igual”.
- Discussão: Peça que compartilhem as descobertas e comparem as estimativas com as quantidades reais.
Regras
- Cada dupla deve fazer uma estimativa antes de contar.
- As respostas devem ser registradas na tabela.
- Devem respeitar o tempo de 15 minutos para a atividade.
Variações de Dificuldade
- Mais fácil: Trabalhe apenas com um conjunto de moedas.
- Mais difícil: Introduza mais conjuntos de moedas e cédulas, aumentando a complexidade das estimativas.
- Inclusiva: Para alunos com dificuldades, permita que usem calculadoras simples ou ajudem-se mutuamente nas contagens.
Dicas para o Professor
- Estimule a discussão sobre como chegarem às suas estimativas.
- Faça perguntas que provoquem o pensamento crítico, como “Por que você acha que tem mais moedas em um conjunto do que no outro?”
- Use a atividade para reforçar o conteúdo de forma divertida e leve.
Avaliação Lúdica
Observe as interações entre os alunos e como eles realizam suas estimativas, promovendo uma discussão ao final sobre o que aprenderam sobre quantidades e comparações.