Avaliação de Matemática – 8º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)
Um agricultor tem um total de 1200 metros de cercas para dividir sua propriedade em dois campos retangulares. O comprimento do primeiro campo é 10 metros a mais que o comprimento do segundo campo. Qual é a soma dos comprimentos dos dois campos?
A) 600 m B) 620 m C) 640 m D) 660 m
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)
Um estudante comprou 3 cadernos e 2 canetas por R$ 15,00. Se cada caderno custa R$ 3,00 a mais que cada caneta, qual é o preço de uma caneta?
A) R$ 2,00 B) R$ 3,00 C) R$ 4,00 D) R$ 5,00
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)
Em uma loja, o preço de uma camiseta e o de um boné totalizam R$ 80,00. Se o preço da camiseta é o dobro do preço do boné, qual é o preço do boné?
A) R$ 20,00 B) R$ 25,00 C) R$ 30,00 D) R$ 40,00
Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF08MA08)
Uma empresa vende dois tipos de produtos: A e B. O produto A gera um lucro de R$ 5,00 por unidade e o produto B gera um lucro de R$ 8,00 por unidade. Se a empresa vendeu um total de 50 produtos e obteve um lucro total de R$ 320,00, quantas unidades de cada produto foram vendidas? Justifique sua resposta utilizando um sistema de equações.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF08MA08)
Um artista está criando uma obra que envolve dois tipos de tinta: uma custa R$ 15,00 por litro e a outra custa R$ 20,00 por litro. Se ele comprou um total de 10 litros de tinta e gastou R$ 170,00, quantos litros de cada tipo de tinta ele comprou? Mostre seu raciocínio e sistematize sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)
Para um projeto escolar, um grupo de alunos decidiu comprar 4 pacotes de folha de papel e 3 caixas de canetinhas totalizando R$ 54,00. Se cada pacote de papel custa R$ 6,00, quanto custa cada caixa de canetinhas?
A) R$ 5,00 B) R$ 6,00 C) R$ 7,00 D) R$ 8,00
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)
Um comerciante vendeu 15 camisetas e 10 calças por R$ 500,00. Se o preço de uma camiseta é R$ 20,00 a menos que o preço de uma calça, qual é o preço de uma camiseta?
A) R$ 25,00 B) R$ 30,00 C) R$ 35,00 D) R$ 40,00
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08MA08)
Uma escola organizou uma excursão e arrecadou R$ 1.200,00 vendendo ingressos. Se cada ingresso custa R$ 10,00 e a escola vendeu 20 ingressos a mais do que o número de alunos que participaram da excursão, quantos alunos participaram?
A) 80 alunos B) 100 alunos C) 120 alunos D) 140 alunos
Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF08MA08)
Um clube de leitura comprou livros de dois gêneros diferentes, ficção e não-ficção. O preço total dos livros de ficção foi de R$ 240,00 e o preço total dos livros de não-ficção foi de R$ 180,00. Se cada livro de ficção custa R$ 30,00 e cada livro de não-ficção custa R$ 15,00, quantos livros de cada gênero o clube comprou? Justifique sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF08MA08)
Uma empresa de transporte possui duas rotas: A e B. A rota A custa R$ 5,00 por passageiro e a rota B custa R$ 8,00 por passageiro. No total, a empresa transportou 100 passageiros e arrecadou R$ 680,00. Quantos passageiros usaram cada rota? Mostre seu raciocínio e sistematize sua resposta.
Resposta: _________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um sistema de equações correto e justificar) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mostrar as equações e o raciocínio) Questão 6: D Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar com equações adequadas) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um sistema de equações e justificar)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 4:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 9:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Oferecer sessões de tutoria em grupo para resolução de sistemas de equações.
- Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvam situações de compra e venda para reforçar o conceito de variáveis.
- Estratégia 3: Propor atividades práticas em que os alunos possam criar e resolver seus próprios problemas de contexto.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Realizar uma oficina de resolução de problemas, onde os alunos tragam exemplos do cotidiano.
- Atividade 2: Criar um mural com gráficos representando soluções de sistemas de equações.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Pesquisar e apresentar sobre aplicações de sistemas de equações em áreas como economia ou engenharia.
- Desafio 2: Resolver problemas complexos que envolvam mais de duas incógnitas.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldade na interpretação de problemas.
- Intervenção 2: Uso de software educativo que permita simular situações de compra e venda, facilitando a visualização de sistemas de equações.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 8º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
www.skooly.com.br