Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF06MA01)

Utilizando a reta numérica, situe os números 25, 37 e 15. Em seguida, classifique-os em ordem crescente e explique sua escolha.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF06MA02)

Compare o sistema de numeração decimal com o sistema de numeração romano. Cite pelo menos duas semelhanças e duas diferenças entre eles.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF06MA03)

Um professor comprou 4 caixas de lápis, cada uma contendo 12 lápis. Se ele dividir igualmente entre 6 alunos, quantos lápis cada aluno receberá? Explique os passos que você utilizou para resolver essa questão.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF06MA01)

Leia o número 145,67. Escreva este número em forma de palavras e também decomponha-o em suas partes (unidades, dezenas, centenas, décimos e centésimos).

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF06MA02)

Descreva a função do zero no sistema de numeração decimal e compare-a com a função do zero em outro sistema de numeração, como o sistema binário.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF06MA03)

Um supermercado oferece um desconto de 20% em um produto que custa R$ 50,00. Calcule o valor do desconto e o preço final do produto. Justifique os cálculos feitos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF06MA01)

Coloque os seguintes números em ordem decrescente: 0,75; 0,5; 0,125; 1,3. Explique como você determinou essa ordem.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF06MA02)

Explique como você pode representar o número 1.234 utilizando a composição e decomposição em suas partes. Quais são as características do sistema decimal que você utilizou?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF06MA03)

Um atleta correu 3.500 metros em 14 minutos. Qual foi a sua velocidade média em metros por minuto? Justifique seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF06MA03)

Você e seus amigos decidiram economizar para comprar um jogo que custa R$ 240,00. Se cada um tem R$ 30,00, quantos amigos são necessários para conseguir o valor total? Detalhe os cálculos realizados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Ordem crescente: 15, 25, 37. Questão 2: Semelhanças: ambos são sistemas de numeração; ambos permitem representar quantidades. Diferenças: o sistema decimal é posicional, enquanto o romano não; o decimal tem zero como um dígito, o romano não. Questão 3: Cada aluno receberá 8 lápis (48 lápis no total dividido por 6 alunos). Questão 4: Cento e quarenta e cinco vírgula sessenta e sete. Decomposição: 100 + 40 + 5 + 0,6 + 0,07. Questão 5: No sistema decimal, o zero indica ausência de valor em uma posição; no binário, ele representa um estado (desligado). Questão 6: O desconto é de R$ 10,00 e o preço final é R$ 40,00. (20% de 50 = 10). Questão 7: Ordem decrescente: 1,3; 0,75; 0,5; 0,125. Questão 8: 1.234 = 1.000 + 200 + 30 + 4. Características: base 10 e valor posicional. Questão 9: A velocidade média é de 250 metros por minuto (3.500 metros ÷ 14 minutos). Questão 10: São necessários 8 amigos (240 ÷ 30 = 8).

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar o conceito de valor posicional com jogos de tabuleiro que envolvem números.
• Estratégia 2: Usar manipulação de materiais concretos (como blocos de montar) para representar números e suas decomposições.
• Estratégia 3: Realizar atividades em grupo onde alunos ajudem uns aos outros na resolução de problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar uma linha do tempo com eventos históricos usando números racionais.
• Atividade 2: Jogos de matemática em sala, para reforçar a comparação e ordenação de números.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Investigar e apresentar um sistema de numeração diferente do decimal, como o sistema hexadecimal.
• Desafio 2: Criar problemas matemáticos que envolvam múltiplos passos e a aplicação de porcentagens.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual de alunos que apresentem dificuldades em resolver problemas de divisão.
• Intervenção 2: Oferecer tutoria em pequenos grupos focada em cálculo mental e estratégias de resolução de problemas.

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