Avaliação de Matemática – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF06MA03)

João tem 150 reais e quer comprar um tênis que custa 120 reais. Ele também quer comprar um boné que custa 30 reais. Com base nisso, responda: quanto dinheiro João terá após comprar os dois itens? Justifique seu raciocínio.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF06MA03)

Uma escola possui 240 alunos e decide dividir esses alunos em grupos de 30. Quantos grupos a escola formará? Explique o cálculo que você usou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF06MA03)

Sara organizou uma festa e comprou 5 pizzas. Cada pizza custa 25 reais. Se ela pagou com uma nota de 200 reais, quanto dinheiro ela receberá de troco? Mostre todos os passos do seu cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF06MA03)

Em uma corrida, Carlos terminou a primeira volta em 4 minutos e a segunda em 5 minutos. Qual é o tempo total que Carlos levou para completar as duas voltas? Justifique sua resposta com os cálculos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF06MA03)

Um agricultor colheu 120 maçãs e quer colocar essas maçãs em sacos, cada um contendo 15 maçãs. Quantos sacos ele precisará? Explique como você chegou a essa conclusão.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF06MA03)

Um livro custa 45 reais e um caderno custa 15 reais. Se um estudante tem 100 reais, quanto ele pode comprar de cada item, considerando que ele deseja comprar pelo menos 1 livro? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF06MA03)

Uma loja fez uma promoção de 20% de desconto em um produto que custa 150 reais. Qual será o preço do produto após o desconto? Mostre o cálculo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF06MA03)

Em um torneio de matemática, 60 alunos participaram. Se 2/3 dos alunos eram do 6º ano, quantos alunos do 6º ano participaram? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF06MA03)

Uma loja vende canetas a 3 reais cada e lápis a 2 reais cada. Se uma pessoa gastar 30 reais, quantas canetas e lápis ela pode comprar, sabendo que quer comprar pelo menos 5 canetas? Mostre os cálculos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF06MA03)

Um estudante leu 150 páginas de um livro e ainda faltam 50 páginas para terminar. Se ele lê 10 páginas por dia, em quantos dias ele finalizará a leitura? Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: 30 reais (Resposta pessoal: João tinha 150, gastou 120 + 30 = 150, então 150 – 150 = 0)

Questão 2: 8 grupos (240 ÷ 30 = 8)

Questão 3: 25 reais (5 x 25 = 125; 200 – 125 = 75)

Questão 4: 9 minutos (4 + 5 = 9)

Questão 5: 8 sacos (120 ÷ 15 = 8)

Questão 6: 1 livro e 3 cadernos (100 – 45 = 55; 55 ÷ 15 = 3, sobram 10 reais)

Questão 7: 120 reais (20% de 150 = 30; 150 – 30 = 120)

Questão 8: 40 alunos (2/3 de 60 = 40)

Questão 9: 5 canetas e 5 lápis (5 x 3 + 5 x 2 = 30)

Questão 10: 5 dias (50 ÷ 10 = 5)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de contagem e agrupamento com objetos do cotidiano.
• Estratégia 2: Utilizar jogos matemáticos que envolvem adição e subtração para reforçar o entendimento.
• Estratégia 3: Propor exercícios em grupo, onde alunos ajudem uns aos outros a resolver problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão dos conceitos de adição e subtração através de problemas contextualizados.
• Atividade 2: Criação de gráficos simples que mostrem a comparação entre valores.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas que envolvam operações com números decimais ou frações, desafiando os alunos a aplicar o que aprenderam com números naturais.
• Desafio 2: Criar um projeto onde os alunos devem elaborar um orçamento para uma festa, utilizando diferentes operações matemáticas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem maior dificuldade, focando em suas dúvidas específicas.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria em pequenos grupos para discutir e esclarecer dúvidas sobre as operações matemáticas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.

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