Avaliação de Matemática – 5º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA07)

Ana foi ao mercado e comprou 3 maçãs que custavam R$ 2,00 cada e 2 bananas que custavam R$ 1,50 cada. Qual foi o total que Ana gastou?

A) R$ 6,00 B) R$ 8,00 C) R$ 7,00 D) R$ 9,00

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA08)

Um fazendeiro tem 48 ovos e decide colocar esses ovos em caixas, cada caixa comporta 6 ovos. Quantas caixas ele precisará?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA09)

Em uma loja, há 3 tipos de camisetas e 4 cores diferentes. Quantas combinações diferentes de camiseta e cor podem ser feitas?

A) 10 B) 12 C) 7 D) 8

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA16)

Qual das opções abaixo mostra a planificação correta de um cubo?

A) (imagem de uma planificação de cubo) B) (imagem de uma planificação de pirâmide) C) (imagem de uma planificação de cilindro) D) (imagem de uma planificação de cone)

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA17)

Quantos lados e vértices tem um triângulo?

A) 3 lados e 3 vértices B) 4 lados e 3 vértices C) 3 lados e 4 vértices D) 2 lados e 2 vértices

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF05MA07)

Luiz tem R$ 50,00. Ele comprou 5 cadernos que custam R$ 8,00 cada. Quanto dinheiro sobra para Luiz?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA08)

Maria tinha 36 figurinhas e decidiu dividir igualmente entre ela e seus 3 amigos. Quantas figurinhas cada um recebe?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF05MA09)

Um restaurante oferece 2 tipos de pratos principais e 3 tipos de sobremesas. Quantas combinações de prato e sobremesa podem ser feitas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF05MA16)

Desenhe a planificação de um cilindro.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA17)

Desenhe um quadrado e um pentágono. Quantos lados tem cada figura?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente o troco) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve dividir corretamente as figurinhas) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve multiplicar corretamente as opções) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar a planificação corretamente) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar corretamente e contar os lados)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Cálculo correto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Detalhamento: 0 a 3 pontos
• Criatividade no desenho: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza do desenho: 0 a 3 pontos
• Contagem correta dos lados: 0 a 3 pontos
• Criatividade no desenho: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Reforço em grupos pequenos, utilizando materiais concretos para visualização das operações.
• Estratégia 2: Jogos de tabuleiro que envolvam contagem e operações matemáticas.
• Estratégia 3: Sessões de explicação em dupla, onde alunos mais avançados ajudam colegas a entender problemas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisão de problemas de adição e subtração com cartazes ilustrativos.
• Atividade 2: Criação de um mural com planificações de figuras geométricas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um jogo de tabuleiro onde cada casa apresenta um problema matemático.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar diferentes tipos de polígonos e suas aplicações no cotidiano.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Aulas de reforço com foco em raciocínio lógico e resolução de problemas.
• Intervenção 2: Uso de tecnologias digitais, como jogos educativos online que abordem os conteúdos de forma lúdica.

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