Avaliação de Matemática – 5º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Habilidade EF05MA07)

João e Maria foram à padaria e compraram 12 pães. João comeu 5 pães e Maria comeu 4. Quantos pães sobraram na padaria se no total havia 20 pães?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 2 (Habilidade EF05MA08)

Em uma caixa há 48 balas, e você quer dividir essas balas igualmente entre 6 amigos. Quantas balas cada amigo receberá? Descreva a operação que você usou.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 3 (Habilidade EF05MA09)

Na escola, os alunos têm a opção de escolher entre 3 tipos de lanche e 4 tipos de bebida. Quantas combinações diferentes de lanche e bebida podem ser feitas? Desenhe um diagrama de árvore para mostrar as combinações.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 4 (Habilidade EF05MA16)

Desenhe um cilindro e uma pirâmide. Em seguida, escreva três características que você nota em cada figura, como a quantidade de faces e vértices.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 5 (Habilidade EF05MA17)

Desenhe um triângulo e um quadrado. Identifique o número de lados, vértices e ângulos de cada figura.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: 11 pães Questão 2: 8 balas; operação: 48 ÷ 6 = 8 Questão 3: 12 combinações; diagrama de árvore deve ser apresentado. Questão 4: Resposta pessoal (Critério: deve incluir características como número de faces e vértices). Questão 5: Resposta pessoal (Critério: identificação correta dos lados, vértices e ângulos).

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Desenho adequado: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Desenho adequado: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar operações de adição e subtração com jogos de tabuleiro que envolvem contagem.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos (como blocos ou fichas) para representar problemas de divisão e multiplicação.
• Estratégia 3: Propor atividades em grupos onde alunos mais avançados ajudem colegas com dificuldades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural com os diferentes tipos de figuras geométricas, suas características e exemplos do cotidiano.
• Atividade 2: Resolver problemas matemáticos em duplas, alternando entre adição, subtração, multiplicação e divisão.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre figuras geométricas em arquitetura e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Criar um jogo de tabuleiro que envolva problemas matemáticos e estratégias de contagem.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais para prática de problemas de matemática com foco em áreas onde o aluno apresenta mais dificuldade.
• Intervenção 2: Uso de aplicativos educacionais que reforcem as habilidades de matemática de maneira lúdica e interativa.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 5º ano.

---