Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Maria tem 25 maçãs e seu amigo João tem 18 maçãs. Quantas maçãs eles têm juntos?

A) 43 B) 35 C) 53 D) 28

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual é o número que vem imediatamente após 29.999?

A) 30.000 B) 29.998 C) 30.001 D) 29.900

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual das alternativas abaixo representa a decomposição do número 5.230?

A) 5.000 + 200 + 30 B) 5.000 + 20 + 3 C) 500 + 2 + 30 D) 50 + 200 + 3

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

A decomposição do número 1.500 é:

A) 1.000 + 500 B) 1.500 + 0 C) 1.000 + 5 + 0 D) 1.000 + 50 + 0

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA22)

Se o filme começa às 15:45 e termina às 17:30, quanto tempo dura o filme?

A) 1 hora e 45 minutos B) 1 hora e 30 minutos C) 2 horas e 15 minutos D) 1 hora e 15 minutos

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF04MA22)

João acorda às 7:15 e vai para a escola às 7:45. Quanto tempo ele tem até sair de casa?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual é a forma correta de representar 4.600 utilizando potências de dez?

A) 4 × 1.000 + 6 × 100 B) 4 × 10 + 6 × 100 C) 4 × 1.000 + 6 × 10 D) 4 × 100 + 6 × 1.000

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual é o maior número entre os seguintes?

A) 29.999 B) 30.000 C) 29.998 D) 29.500

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04MA01)

Escreva o número que representa a quantidade de 15.032 em palavras.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA22)

Se você começou a estudar às 18:00 e parou às 19:30, quanto tempo você estudou?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve indicar 30 minutos) Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: Quinze mil e trinta e dois Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve indicar 1 hora e 30 minutos)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração para praticar a leitura de números.
• Estratégia 2: Criar uma linha do tempo para representar a passagem do tempo em atividades diárias.
• Estratégia 3: Trabalhar com materiais concretos, como blocos de numeração, para visualizar a decomposição de números.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar um exercício em grupo onde cada aluno traz um exemplo de números do dia a dia e discute sua decomposição.
• Atividade 2: Criar um cronograma em sala de aula, onde os alunos registram suas atividades e os tempos correspondentes.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor que os alunos criem suas próprias histórias envolvendo medidas de tempo e decomposição numérica.
• Desafio 2: Incentivar a pesquisa sobre como diferentes culturas medem o tempo e suas diferentes representações numéricas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos que apresentarem maior dificuldade nas operações e leitura de horas.
• Intervenção 2: Sessões de reforço em grupo focadas em exercícios práticos e lúdicos sobre decomposição de números e medidas de tempo.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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