Avaliação de Matemática – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Maria tem 12.345 figurinhas. Qual é o valor que representa a ordem da casa das dezenas de milhar?

A) 1 B) 10 C) 12 D) 20

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Escreva o número 4.560 em forma de soma usando potências de dez. Qual das opções abaixo representa essa decomposição corretamente?

A) 4.000 + 500 + 60 B) 4.000 + 56 C) 400 + 50 + 6 D) 40 + 500 + 6

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

João tinha 250 balas e deu 75 para sua amiga. Quantas balas ele ficou?

A) 175 B) 145 C) 225 D) 150

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA06)

Um jardineiro planta 4 fileiras de flores, com 6 flores em cada fileira. Quantas flores ele plantou no total?

A) 10 B) 20 C) 24 D) 30

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04MA08)

Em uma sala de aula, há 4 mesas com 3 cadeiras em cada uma. Quantas cadeiras há no total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA03)

Na festa de aniversário, Ana comprou 120 doces e comeu 45. Quantos doces sobraram?

A) 75 B) 65 C) 80 D) 85

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA01)

Qual dos números abaixo está na ordem correta, do menor para o maior?

A) 2.500, 2.045, 2.100 B) 2.045, 2.100, 2.500 C) 2.100, 2.500, 2.045 D) 2.500, 2.100, 2.045

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF04MA02)

Qual das seguintes expressões representa a decomposição do número 3.040?

A) 3.000 + 40 B) 3.000 + 4 C) 30 + 4 D) 300 + 40

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04MA06)

Um supermercado vende 5 pacotes de arroz, cada um com 2 kg. Quantos quilos de arroz foram vendidos no total?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04MA08)

Em uma caixa, há 2 tipos de frutas: 3 maçãs e 4 bananas. Quantas combinações diferentes de 1 maçã e 1 banana podem ser feitas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente e apresentar a resposta de forma clara) Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente e apresentar a resposta de forma clara) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar a combinação corretamente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de tabuleiro que envolvam soma e subtração, incentivando o cálculo mental.
• Estratégia 2: Utilizar materiais concretos, como blocos de montar, para visualizar a decomposição de números.
• Estratégia 3: Reforçar o conceito de multiplicação através de atividades práticas, como contar objetos em grupos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de números onde os alunos podem representar e decompor números naturais.
• Atividade 2: Resolver problemas do cotidiano em grupos, ajudando a desenvolver o raciocínio lógico.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas que envolvam mais de uma operação, como adição, subtração e multiplicação em um único cenário.
• Desafio 2: Criar um projeto onde os alunos devem estimar e calcular a quantidade de materiais necessários para um evento escolar.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Reuniões periódicas com alunos que apresentarem dificuldades, utilizando estratégias diferenciadas de ensino.
• Intervenção 2: Acompanhamento individualizado em aulas de reforço com foco em conceitos que ainda não foram bem compreendidos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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