Avaliação de Matemática – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Maria tem 236 brinquedos e Carlos tem 128. Quantos brinquedos eles têm juntos?

A) 364 B) 388 C) 404 D) 318

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Qual dos números abaixo é maior?

A) 452 B) 425 C) 340 D) 389

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Se eu decompor o número 583, qual é uma das representações possíveis?

A) 500 + 80 + 3 B) 600 + 20 + 3 C) 500 + 30 + 8 D) 600 + 80 + 5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

Quantas unidades há no número 1.234?

A) 2 B) 4 C) 3 D) 1

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA02)

O número 750 pode ser escrito na forma de composição como:

A) 700 + 50 + 0 B) 600 + 150 C) 800 – 50 D) 500 + 200 + 50

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Na reta numérica abaixo, qual número está representado pelo ponto A?

“` 0—1—2—3—4—5—6—A—8—9—10 “`

A) 7 B) 6 C) 8 D) 5

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Se você mover 3 casas para a direita a partir do número 4 na reta numérica, qual será o número que você alcançará?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA04)

Qual é a operação que representa mover 2 casas para a esquerda a partir do número 5?

A) 5 + 2 B) 5 – 2 C) 5 x 2 D) 5 ÷ 2

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Qual número é menor que 1.000 e maior que 900?

A) 850 B) 950 C) 800 D) 870

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03MA01)

Se você tem 1.200 balas e dá 300 para um amigo, quantas balas você ainda tem?

A) 900 B) 800 C) 1.000 D) 1.100

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Não há questões discursivas nesta avaliação.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos educativos para reforçar a decomposição e composição de números.
• Estratégia 2: Trabalhar com materiais concretos (como blocos ou fichas) para representar números e suas decomposições.
• Estratégia 3: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam discutir e resolver problemas juntos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de números onde os alunos postem exemplos de decomposição de diferentes números.
• Atividade 2: Propor desafios de adição e subtração usando situações do cotidiano, como compras em uma loja fictícia.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pedir aos alunos que criem suas próprias questões de múltipla escolha sobre os conteúdos abordados.
• Desafio 2: Propor que os alunos explorem a reta numérica e criem histórias que envolvam adição e subtração.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades com a leitura e interpretação de números.
• Intervenção 2: Atividades de reforço em pequenos grupos focadas em adição e subtração em diferentes contextos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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