Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Ana tem 25 balas e Pedro tem 32 balas. Quem tem mais balas?

A) Ana B) Pedro C) Tem a mesma quantidade D) Não sei

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Na festa de aniversário, havia 15 crianças. Depois, mais 10 crianças chegaram. Quantas crianças estão na festa agora?

A) 15 B) 25 C) 10 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual dos números abaixo é o maior?

A) 50 B) 75 C) 25 D) 30

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Na caixa de brinquedos, havia 8 carrinhos e 6 bonecas. Quantos brinquedos há no total?

A) 14 B) 12 C) 10 D) 8

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF02MA01)

Escreva um número entre 50 e 100 e explique por que você escolheu esse número.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual é o valor posicional do 4 no número 742?

A) 400 B) 40 C) 4 D) 700

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Em uma prateleira, há 20 livros. Se 5 livros foram retirados, quantos livros restam?

A) 15 B) 10 C) 5 D) 20

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA01)

Qual é o número que vem depois do 89?

A) 90 B) 88 C) 91 D) 85

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF02MA03)

Desenhe 5 frutas e escreva quantas frutas você desenhou.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA03)

Se você tem 12 maçãs e seu amigo tem 8, quem tem mais maçãs?

A) Você B) Seu amigo C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não sei

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar sua escolha) Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve contar corretamente e descrever) Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da contagem: 0 a 3 pontos
• Desenho adequado: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Usar jogos de tabuleiro que envolvam contagem e comparação de números, como “Banco Imobiliário” adaptado.
• Estratégia 2: Criar atividades práticas com objetos do cotidiano, como contagem de frutas ou brinquedos.
• Estratégia 3: Reforço individualizado em grupos pequenos, utilizando materiais concretos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogo de bingo com números e operações simples.
• Atividade 2: Criação de um mural de números, onde os alunos podem colocar suas escolhas e justificar.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Propor problemas envolvendo adição e subtração com números maiores (até 200).
• Desafio 2: Criar um pequeno projeto de “mercadinho” onde os alunos podem simular a compra e venda de produtos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual com exercícios personalizados.
• Intervenção 2: Uso de aplicativos educacionais que reforcem as habilidades de comparação e contagem.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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