Avaliação de Matemática – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Maria tinha 5 maçãs e ganhou mais 3 de sua avó. Quantas maçãs Maria tem agora?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Lucas viu 4 pássaros em uma árvore e depois 2 voaram embora. Quantos pássaros ficaram na árvore?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Ana comprou 10 balas e deu 3 para seu amigo. Com quantas balas Ana ficou?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 8

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF02MA06)

Se você tem 12 livros e empresta 4 para um amigo, quantos livros você ficará?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Qual é a sequência correta a partir do número 5, contando de 5 em 5 até 30?

A) 5, 10, 15, 20, 25, 30 B) 5, 15, 25 C) 5, 6, 7, 8, 9 D) 5, 10, 20, 30

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA09)

Qual é a sequência correta a partir do número 20, contando de 10 em 10, até 100?

A) 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 B) 20, 25, 30, 35 C) 20, 40, 60, 80 D) 20, 22, 24, 26

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF02MA09)

Construa uma sequência de números começando pelo número 3 e contando de 2 em 2 até chegar ao número 15.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

João tinha 15 figurinhas e perdeu 7. Quantas figurinhas João tem agora?

A) 6 B) 7 C) 8 D) 9

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02MA06)

Em uma caixa havia 20 bolinhas. Se 5 bolinhas foram tiradas para brincar, quantas bolinhas ficaram na caixa?

A) 10 B) 15 C) 16 D) 17

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02MA09)

Liste os números de 1 a 10 em ordem crescente e depois em ordem decrescente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: Resposta pessoal (Critério: a resposta deve ser 8) Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: a sequência correta é 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15) Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: deve listar os números corretamente em ambas as ordens)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar materiais concretos, como contagem com objetos, para visualizar as operações de adição e subtração.
• Estratégia 2: Criar jogos de tabuleiro que envolvam adição e subtração simples.
• Estratégia 3: Realizar atividades em grupo onde os alunos possam solucionar problemas juntos, promovendo a troca de ideias.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogos de bingo com operações de adição e subtração.
• Atividade 2: Criação de histórias em quadrinhos que envolvam problemas matemáticos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Resolver problemas envolvendo múltiplas operações (adição e subtração) em um único enunciado.
• Desafio 2: Criar suas próprias sequências numéricas e descrever a regra utilizada.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam mais dificuldades, com exercícios personalizados.
• Intervenção 2: Reuniões periódicas com pais para discutir o progresso e envolver a família nas atividades de matemática.

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