Avaliação de Matemática – 1º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA01) No jardim da escola, temos 3 flores vermelhas e 2 flores amarelas. Quantas flores temos no total?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA03) Observe a imagem abaixo que mostra a quantidade de maçãs e bananas. Qual conjunto tem mais frutas?

![Imagem mostrando 4 maçãs e 3 bananas]

A) Maçãs B) Bananas C) Ambos têm a mesma quantidade D) Não é possível saber

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA06) Se você tem 2 balas e seu amigo lhe dá mais 3 balas, quantas balas você tem agora?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA07) Quantos diferentes números podemos formar com as seguintes quantidades de maçãs: 5, 2 e 3?

A) 5 B) 6 C) 3 D) 4

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA10) Complete a sequência: 2, 4, ___, 8, 10. Qual é o número que falta?

A) 5 B) 6 C) 7 D) 9

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF01MA16) Descreva em 3 frases a sequência das atividades que você fez hoje de manhã.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA21) Observe o gráfico abaixo que mostra o número de livros lidos por mês. Em qual mês foram lidos mais livros?

![Gráfico de colunas simples mostrando livros lidos em 4 meses]

A) Janeiro B) Fevereiro C) Março D) Abril

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA01) Uma caixa contém 6 brinquedos. Se você tirar 2 brinquedos, quantos brinquedos restam na caixa?

A) 4 B) 5 C) 6 D) 7

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF01MA03) Qual das opções abaixo indica que um conjunto tem mais elementos?

A) 3 estrelas e 5 luas B) 2 carros e 2 bicicletas C) 4 peixes e 4 sapos D) 1 gato e 1 cachorro

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF01MA10) Faça uma sequência de 5 números, sendo que o primeiro número é 1 e os próximos devem seguir um padrão. Escreva a sequência.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: seguir o padrão estabelecido)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da sequência: 0 a 3 pontos
• Coerência do padrão: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar materiais manipuláveis (como blocos) para ajudar na visualização de adições e subtrações.
• Estratégia 2: Realizar jogos que envolvam contagem e comparação de quantidades em grupos.
• Estratégia 3: Criar atividades lúdicas que envolvam sequências numéricas com objetos do cotidiano.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogos de tabuleiro que envolvam contagem e adição.
• Atividade 2: Criação de gráficos simples utilizando dados coletados na sala de aula (ex: frutas favoritas).

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um pequeno problema de adição ou subtração para que os colegas resolvam.
• Desafio 2: Explorar sequências numéricas com mais de 5 números e identificar padrões.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual focadas em habilidades específicas que precisam de reforço.
• Intervenção 2: Grupos de aprendizagem cooperativa onde alunos ajudem uns aos outros a resolver problemas matemáticos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 1º ano.

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