Avaliação de Matemática – 7º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA09)
Um estudante percebeu que em uma receita de bolo, a quantidade de açúcar é 2/3 da quantidade de farinha. Sabendo que ele usou 300g de farinha, quantos gramas de açúcar foram utilizados?
A) 200g B) 150g C) 250g D) 100g
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA09)
Em uma escola, a razão entre o número de alunos do 7º ano e o número de alunos do 8º ano é de 3 para 4. Se o número de alunos do 7º ano é 75, quantos alunos há no 8º ano?
A) 100 B) 75 C) 125 D) 90
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)
Um carro percorre uma distância de 150 km em uma viagem. Sabendo que a velocidade média do carro é de 50 km/h, quanto tempo, em horas, a viagem leva?
A) 2 horas B) 3 horas C) 4 horas D) 1 hora
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)
Se a equação ( 2x + 5 = 17 ) representa uma situação de um vendedor que vendeu ( x ) produtos, quantos produtos ele vendeu?
A) 5 B) 6 C) 8 D) 10
Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF07MA09)
Um artista utiliza 1/4 de um metro de tecido para fazer um suporte e 2/3 de um metro para fazer uma bolsa. Qual a razão entre a quantidade de tecido usada para o suporte e a quantidade total de tecido usada?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)
Um aluno resolveu a equação ( 3x – 4 = 11 ). Qual é o valor de ( x )?
A) 5 B) 7 C) 3 D) 4
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)
A equação ( x/2 + 3 = 9 ) foi utilizada para calcular o valor de ( x ). Qual é o valor correto de ( x )?
A) 10 B) 12 C) 6 D) 8
Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF07MA09)
Um comerciante vende 2/5 de suas frutas em uma feira e 3/4 do restante em uma loja. Se ele começou com 200 kg de frutas, quantos quilos ele ainda tem após essas vendas?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)
Um estudante montou a equação ( 5x + 2 = 22 ). Qual é o valor de ( x )?
A) 4 B) 5 C) 3 D) 2
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA09)
Em uma competição, a razão de pontos obtidos por dois jogadores é de 5 para 7. Se o jogador A fez 50 pontos, quantos pontos fez o jogador B?
A) 70 B) 60 C) 80 D) 90
Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF07MA18)
Um vendedor tem um total de R$ 120,00. Ele usa R$ 20,00 para comprar um produto e vende esse produto por um preço que representa ( x ) reais. Se ( x ) é o total de dinheiro que ele ainda possui, quantos reais ele precisa vender o produto para que o valor de ( x ) seja igual a R$ 100,00?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA09)
Em um estudo, 1/3 dos alunos preferem matemática, 1/4 preferem ciências e o restante prefere história. Se há 36 alunos na turma, quantos preferem história?
A) 12 B) 15 C) 18 D) 9
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA18)
A equação ( 4(x – 2) = 16 ) foi utilizada para resolver um problema. Qual é o valor de ( x )?
A) 6 B) 4 C) 8 D) 5
Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF07MA09)
Um jardineiro utiliza 3/8 de um litro de adubo para cada planta. Se ele tem 2 litros de adubo, quantas plantas ele pode adubar?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF07MA18)
Dada a equação ( 2(x + 3) = 18 ), resolva para encontrar o valor de ( x ) e explique o que cada passo representa na resolução da equação.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a razão correta) Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a quantidade correta) Questão 9: A Questão 10: A Questão 11: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve justificar a venda correta) Questão 12: B Questão 13: C Questão 14: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: clareza nos passos e entendimento da equação)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 5:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 8:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 11:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 14:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Revisão de frações e razões com uso de jogos interativos.
- Estratégia 2: Aulas práticas com situações do cotidiano que envolvam a resolução de problemas.
- Estratégia 3: Grupos de estudo para discutir a resolução de equações e suas aplicações.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criação de cartazes com exemplos práticos de razões e frações.
- Atividade 2: Resolução de problemas em dupla, onde um aluno explica o raciocínio para o outro.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Criar uma situação-problema envolvendo frações e equações que outros alunos devem resolver.
- Desafio 2: Pesquisar e apresentar como a matemática é utilizada em profissões diferentes.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades específicas em frações e equações.
- Intervenção 2: Utilização de software educacional que simule problemas matemáticos em situações reais.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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