Avaliação de Matemática e suas Tecnologias – 2ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Um artista plástico decidiu criar uma série de quadros em que cada um seria vendido por um preço que aumenta em R$ 200,00 a cada quadro. Se o primeiro quadro custa R$ 1.000,00, qual será o preço do quinto quadro? A) R$ 1.800,00 B) R$ 1.600,00 C) R$ 2.000,00 D) R$ 2.200,00

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Em uma pesquisa, foi descoberto que a quantidade de livros lidos por um grupo de estudantes aumenta em 3 livros a cada mês. Se no primeiro mês eles leram 5 livros, quantos livros eles terão lido ao final do quarto mês? A) 14 livros B) 15 livros C) 17 livros D) 20 livros

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Um vendedor de frutas notou que o número de maçãs vendidas aumenta em 10 unidades a cada dia. Se ele vendeu 30 maçãs no primeiro dia, quantas maçãs ele venderá no sétimo dia? A) 70 maçãs B) 60 maçãs C) 80 maçãs D) 90 maçãs

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Na construção de uma escada, cada degrau tem uma altura de 15 cm e a altura total desejada é de 1,5 m. Se a altura total é atingida em degraus iguais, quantos degraus a escada terá? A) 7 degraus B) 8 degraus C) 9 degraus D) 10 degraus

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Em uma feira, o preço de um quilo de tomates aumenta R$ 0,50 a cada semana. Se o preço na primeira semana foi R$ 2,00, qual será o preço na quinta semana? A) R$ 3,00 B) R$ 3,50 C) R$ 4,00 D) R$ 4,50

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Um estudante registrou a quantidade de horas que estuda por semana. Ele aumenta seu tempo de estudo em 2 horas a cada semana. Se na primeira semana ele estudou 6 horas, quantas horas ele terá estudado na oitava semana? A) 20 horas B) 22 horas C) 26 horas D) 30 horas

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Em um jogo de tabuleiro, o jogador avança 4 casas a cada rodada. Se ele começa na casa 1, em que casa ele estará após 5 rodadas? A) Casa 16 B) Casa 20 C) Casa 21 D) Casa 25

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Um ciclista percorre 15 km a cada dia e decide manter esse ritmo. Se ele continua a pedalar por 10 dias, qual será a distância total percorrida? A) 120 km B) 130 km C) 140 km D) 150 km

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Em uma plantação, o número de plantas aumenta em 5 unidades por dia. Se no primeiro dia havia 50 plantas, quantas plantas haverá no décimo dia? A) 90 plantas B) 95 plantas C) 100 plantas D) 105 plantas

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13MAT507) Após uma promoção, um restaurante vende 12 pratos a mais por dia do que na semana anterior. Se na primeira semana foram vendidos 80 pratos, quantos pratos serão vendidos na terceira semana? A) 100 pratos B) 104 pratos C) 116 pratos D) 120 pratos

Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: A Questão 8: D Questão 9: C Questão 10: C

Critérios de Correção para Questões Discursivas

N/A (não há questões discursivas nesta avaliação)

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Reforço em sala de aula com exercícios práticos sobre progressões aritméticas utilizando jogos e dinâmicas de grupo.
Estratégia 2: Criação de um mural de progressões aritméticas onde alunos podem contribuir com exemplos e situações reais.
Estratégia 3: Sessões de tutoria individual ou em pequenos grupos para revisão de conceitos básicos de matemática.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Revisão de conteúdos através de exercícios online, utilizando plataformas educacionais que abordem progressões aritméticas.
Atividade 2: Desenvolvimento de projetos em grupo onde os alunos criam suas próprias histórias envolvendo progressões aritméticas em situações do cotidiano.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Investigar e apresentar um projeto que explore a aplicação de progressões aritméticas em outras áreas, como economia ou ciências sociais.
Desafio 2: Criar uma apresentação sobre a relação entre progressões aritméticas e progressões geométricas, desenvolvendo exemplos práticos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Identificação de alunos com dificuldades e acompanhamento personalizado em suas atividades, oferecendo materiais de apoio específicos.
Intervenção 2: Implementação de um programa de mentoria entre alunos mais avançados e aqueles com dificuldades em matemática, promovendo a troca de conhecimentos.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário