Avaliação de Matemática – 7º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Um gráfico mostra as temperaturas de cinco dias em uma cidade, com os seguintes valores: -2°C, 3°C, 1°C, -5°C e 0°C. Qual é a temperatura mais baixa registrada?

A) -5°C B) -2°C C) 0°C D) 3°C

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma reta numérica, o número -4 está à esquerda do número -1. Qual a afirmação correta?

A) -1 é menor que -4 B) -4 é maior que -1 C) -1 é maior que -4 D) -4 e -1 são iguais

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

José tem 15 balas e decide dar 7 balas para sua irmã. Quantas balas ele terá agora?

A) 8 B) 9 C) 7 D) 22

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Uma caixa contém -10 kg de produtos. Se foram retirados 5 kg, qual é o novo total de produtos?

A) -5 kg B) -15 kg C) 5 kg D) 10 kg

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)

Qual é a soma de -3, 4 e -2? Resolva utilizando dois algoritmos diferentes e escolha a alternativa correta.

A) -1 B) 0 C) 1 D) 2

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)

Em uma competição, um atleta ganha 3 pontos por vitória e perde 2 pontos por derrota. Se ele tem 10 pontos e perde 3 vezes, quantos pontos ele terá?

A) 1 B) 4 C) 10 D) 16

---

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Se um problema é resolvido pela adição de -5 e 7, qual é o resultado? E se o mesmo problema for resolvido pela subtração de 7 de -5, qual o resultado?

A) Ambos os resultados são iguais. B) O resultado da adição é maior. C) O resultado da subtração é maior. D) Não é possível resolver assim.

---

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual dos seguintes números é menor que -3?

A) -2 B) -4 C) 0 D) 2

---

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Ana tinha -5 reais e ganhou 10 reais. Qual é o saldo atual de Ana?

A) 5 reais B) -10 reais C) -5 reais D) 0 reais

---

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Em uma reta numérica, onde o zero é o ponto central, qual número se encontra à direita de 2?

A) -3 B) -1 C) 1 D) 3

---

Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA05)

Se um carro está a 20 km de uma cidade e se afasta 15 km, qual a nova distância em relação à cidade?

A) -5 km B) 5 km C) 15 km D) 35 km

---

Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA06)

Os alunos de uma turma resolveram um problema de subtração e obtiveram -8. Se todos utilizarem a adição para resolver o mesmo problema, qual é o resultado esperado?

A) -8 B) 8 C) 0 D) -16

---

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um estudante precisa de 50 pontos para passar em uma prova. Se ele tirou 37 pontos, quantos pontos ele precisa ainda?

A) 10 pontos B) 13 pontos C) 15 pontos D) 20 pontos

---

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA03)

Qual número está mais distante de zero na reta numérica?

A) -5 B) -3 C) 0 D) 2

---

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF07MA04)

Um trenó começa com 10 kg de peso e perde 5 kg ao longo do caminho. Qual é o novo peso?

A) 5 kg B) 15 kg C) -5 kg D) 10 kg

---

Gabarito

Questão 1: A Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: D Questão 11: B Questão 12: A Questão 13: B Questão 14: A Questão 15: A

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Uso de jogos educativos que envolvam operações com números inteiros para tornar o aprendizado mais lúdico.
• Estratégia 2: Criação de grupos de estudo onde alunos possam trabalhar juntos em exercícios e resolver dúvidas.
• Estratégia 3: Utilização de materiais concretos, como fichas ou objetos, para representar operações com números negativos e positivos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Realizar uma atividade prática em que os alunos criem suas próprias retas numéricas e coloquem números inteiros.
• Atividade 2: Propor problemas contextualizados em que os alunos tenham que aplicar adição e subtração de números inteiros.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar problemas complexos envolvendo números inteiros e pedir aos alunos que desenvolvam diferentes formas de solucioná-los.
• Desafio 2: Investigar e apresentar a história e a evolução do uso de números inteiros em diferentes culturas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para alunos que apresentam dificuldades, focando em suas dúvidas específicas.
• Intervenção 2: Sessões de reforço em pequenos grupos, utilizando recursos visuais e manipulativos.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

---