Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP01)

Leia a seguinte notícia:

“No último sábado, uma forte tempestade atingiu a cidade, causando alagamentos em várias regiões e interrompendo o trânsito. A Defesa Civil emitiu um alerta para os moradores sobre os riscos de novas chuvas.”

Qual é o enfoque principal dessa notícia?

A) A importância da Defesa Civil B) A previsão do tempo para a próxima semana C) Os danos causados pela tempestade D) A rotina dos moradores após a tempestade

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP02)

Abaixo, você encontra duas manchetes sobre o mesmo evento:

1. “Tempestade causa caos na cidade: alagamentos e trânsito comprometido.” 2. “Tempestade traz alagamentos, mas Defesa Civil se mobiliza.”

Qual é a principal diferença entre essas duas reportagens?

A) A primeira foca nos danos, enquanto a segunda destaca a ação da Defesa Civil. B) A primeira é mais longa que a segunda. C) A segunda fala sobre o clima, enquanto a primeira não. D) Ambas têm o mesmo enfoque e não apresentam diferenças.

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Questão 3 (Discursiva – Habilidade EF08LP03)

Produza um breve artigo de opinião sobre a importância da informação precisa em notícias. Utilize argumentos que defendam sua posição e considere um possível contra-argumento.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP04)

Assinale a alternativa que apresenta uma frase com erro de concordância verbal:

A) Havia muitas pessoas na festa. B) Fazem duas semanas que não nos vemos. C) A equipe de professores está animada com a atividade. D) Os alunos e a professora se prepararam para a prova.

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Questão 5 (Discursiva – Habilidade EF08LP05)

Analise a palavra “autoescola”. Explique como ela foi formada e identifique se ela é um exemplo de aglutinação ou justaposição.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: A Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar argumentos válidos e coerentes) Questão 4: B Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar corretamente a formação da palavra e seu tipo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da explicação: 0 a 3 pontos
• Correta identificação do tipo de formação: 0 a 3 pontos
• Uso da terminologia adequada: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar textos simplificados com imagens para facilitar a compreensão das notícias.
• Estratégia 2: Realizar discussões em grupo sobre as notícias, permitindo que os alunos expressem suas opiniões oralmente.
• Estratégia 3: Usar jogos de palavras para reforçar a formação de palavras por aglutinação e justaposição.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de uma notícia e identificação dos elementos que a compõem (título, lead, corpo).
• Atividade 2: Criação de um mural com recortes de notícias e suas respectivas análises em grupos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um artigo de opinião sobre um tema atual, defendendo um ponto de vista e utilizando argumentos sólidos.
• Desafio 2: Criar uma apresentação em grupo sobre a importância da verificação de informações em notícias.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Fornecer feedback personalizado sobre as produções textuais dos alunos, destacando pontos fortes e áreas a melhorar.
• Intervenção 2: Oferecer sessões de tutoria individual para alunos que apresentem dificuldades específicas na escrita e interpretação de textos.

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