Avaliação de Língua Portuguesa – 8º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP04)

Leia a frase a seguir e identifique a alternativa que apresenta erro de ortografia:

“Acredito que a decisão foi tomada de forma responsável.”

A) Acredito B) decisão C) tomada D) responsavel

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP04)

Assinale a frase que apresenta erro de concordância verbal:

A) Fazem duas semanas que sou aluno desta escola. B) Havia pessoas esperando pelo ônibus. C) O aluno e a aluna fizeram a prova. D) A maioria dos alunos já entregaram suas atividades.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP07)

Identifique o complemento direto na frase: “Ele comprou um presente para a mãe.”

A) Ele B) presente C) para a mãe D) comprou

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP07)

Na frase “Ela enviou uma carta aos amigos”, qual é o complemento indireto?

A) Ela B) uma carta C) aos amigos D) enviou

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP07)

Observe a imagem de uma campanha publicitária sobre preservação ambiental. Qual é um dos efeitos de sentido que a imagem pode transmitir?


A) Incentivo ao consumo desenfreado. B) Importância de cuidar do meio ambiente. C) Desvalorização da natureza. D) Satisfação pessoal com o desperdício.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP08)

Para planejar uma reportagem sobre a importância da reciclagem, qual dos elementos a seguir é fundamental incluir no levantamento de dados?

A) Apenas a opinião dos alunos. B) Entrevistas com especialistas e pesquisa de dados sobre reciclagem. C) Fotos de lixeiras. D) A opinião de um único professor.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP08)

Ao escolher um tema para uma reportagem, é importante considerar:

A) O que é mais fácil de escrever. B) A relevância do tema para a comunidade e os interesses dos leitores. C) O que todos na turma já conhecem. D) Um tema que não gera discussão.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP04)

Assinale a frase em que a pontuação está correta:

A) O cachorro que estava na rua, é meu. B) Ele disse que viria, mas não veio. C) Você viu, o filme que eu recomendei? D) Para você, o que é felicidade.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89LP07)

Ao analisar um vídeo de campanha política, quais elementos devem ser observados para entender sua mensagem?

A) Somente os diálogos. B) O tom de voz e a expressão facial dos candidatos. C) A duração do vídeo e a escolha das cores. D) Todas as alternativas estão corretas.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF08LP04)

Qual das alternativas apresenta erro de regência verbal?

A) Ele obedeceu ao professor. B) Nós assistimos o filme juntos. C) Ela se lembrou da festa. D) O aluno se despediu da professora.

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Gabarito

Questão 1: D Questão 2: D Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: D Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não há questões discursivas nesta avaliação)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de regras de ortografia e concordância verbal em sala, com atividade prática.
• Estratégia 2: Criação de um glossário de verbos transitivos e seus complementos, para consultas.
• Estratégia 3: Leitura e análise conjunta de textos publicitários, discutindo os efeitos de sentido.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogo de perguntas e respostas sobre ortografia e concordância, em grupos.
• Atividade 2: Produção de pequenos textos, onde os alunos devem identificar e corrigir erros gramaticais.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produção de uma reportagem sobre um tema de interesse da escola, incluindo entrevistas e pesquisa.
• Desafio 2: Análise crítica de uma campanha publicitária, focando nos elementos de linguagem e imagem.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para alunos com dificuldades específicas na regência de verbos.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para alunos que demonstram interesse em aprofundar o conhecimento sobre produção textual e suas estruturas.

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