Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03)

Leia a frase abaixo e escolha a palavra que está escrita corretamente:

“Ela estava muito ______ com a apresentação.”

A) feliz B) felizz C) filiz D) felize

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP10)

Qual das opções abaixo apresenta um prefixo?

A) casa B) desleal C) bonito D) correr

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP10)

Leia as palavras: “revisar”, “incrível”, “diz”. Qual delas possui um sufixo?

A) revisar B) incrível C) diz D) todas as anteriores

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP11)

Observe a receita abaixo e escolha a alternativa que melhor resume o modo de fazer:

Receita de Bolo de Cenoura 1. Bata os ingredientes no liquidificador. 2. Despeje a massa em uma forma. 3. Asse em forno pré-aquecido.

A) Misturar tudo em um liquidificador. B) Assar a massa. C) Fazer um bolo de cenoura. D) Despejar a massa.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP16)

Qual é a estrutura correta de uma receita?

A) Lista de ingredientes e modo de fazer. B) Apenas o modo de fazer. C) Somente a lista de ingredientes. D) Nenhuma das anteriores.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP19)

O que é utilizado em textos publicitários para convencer o leitor?

A) Imagens e cores. B) Apenas palavras difíceis. C) Somente números. D) Textos longos.

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF03LP26)

Descreva em seu caderno como seria a diagramação de um relatório de observação em uma feira. O que você colocaria?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP19)

Qual elemento não é considerado um recurso de persuasão?

A) Tamanho da letra. B) Imagens chamativas. C) Números complicados. D) Palavras de impacto.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP11)

Leia a instrução abaixo. Qual é o verbo que indica uma ação no modo imperativo?

“Para fazer a limonada, ______ o limão e misture com água.”

A) misturar B) corta C) corte D) cortou

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP10)

Crie uma palavra utilizando o prefixo “re-” e explique seu significado.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 8: C Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Jogos e atividades lúdicas para reforçar o uso de dígrafos e a formação de palavras com prefixos e sufixos.
• Estratégia 2: Leituras compartilhadas de textos instrucionais e receitas, seguidas de discussões em grupo.
• Estratégia 3: Criação de cartazes com palavras que utilizam dígrafos, prefixos e sufixos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Reescrever receitas conhecidas, focando na estrutura e linguagem.
• Atividade 2: Produzir uma lista de palavras com dígrafos e discutir seu uso na comunicação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma campanha publicitária para um produto fictício, utilizando recursos persuasivos.
• Desafio 2: Escrever um pequeno relatório de observação sobre um tema de interesse, incluindo gráficos e ilustrações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado para alunos com dificuldades específicas em leitura e escrita.
• Intervenção 2: Grupos de estudos para reforço de conteúdos, com foco em práticas de escrita e leitura.

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