Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07)

Leia o anúncio publicitário abaixo:

![Imagem de um Anúncio Publicitário de um Produto Infantil]

Qual é a função do ponto de exclamação no anúncio?

A) Indicar uma pergunta B) Mostrar emoção ou entusiasmo C) Separar frases D) Indicar o final do anúncio

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01)

No anúncio, qual palavra apresenta a grafia correta para o som /s/?

A) Casa B) Sapo C) Cesta D) Fossa

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP02)

Quantas sílabas a palavra “brincadeira” possui?

A) 2 B) 3 C) 4 D) 5

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP04)

A palavra “coração” está acentuada corretamente. Qual é a regra que justifica o uso do acento?

A) Monossílabo tônico B) Palavra oxítona terminada em “ão” C) Palavra paroxítona D) Palavra proparoxítona

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP10)

Qual dos seguintes prefixos pode ser adicionado à palavra “feliz” para formar um novo termo?

A) Re- B) Des- C) In- D) Anti-

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06)

Na palavra “computador”, a sílaba tônica é:

A) com B) pu C) ta D) dor

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP12)

Qual é uma característica de uma carta pessoal, em comparação com um anúncio publicitário?

A) É sempre escrita em forma de lista B) Expressa sentimentos e opiniões C) Tem uma estrutura fixa de perguntas D) É feita apenas para informar

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF03LP19)

Observe o anúncio e identifique um recurso persuasivo utilizado. Explique por que ele é eficaz.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF03LP13)

Escreva uma breve carta para um amigo, convidando-o para brincar, seguindo as convenções de uma carta pessoal.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF03LP11)

Descreva os passos que você seguiria para fazer um lanche simples, como um sanduíche, utilizando verbos no imperativo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: D Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar um recurso persuasivo e justificar sua eficácia) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve seguir a estrutura de uma carta pessoal) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve listar os passos de forma clara e coerente)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Adequação à estrutura de carta: 0 a 3 pontos
• Expressão de sentimentos: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Sequência lógica dos passos: 0 a 3 pontos
• Uso correto do imperativo: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar a identificação de sílabas e a sílaba tônica com jogos de palavras.
• Estratégia 2: Realizar atividades práticas de escrita de cartas, incentivando a expressão de sentimentos.
• Estratégia 3: Utilizar anúncios publicitários para discutir recursos persuasivos em sala.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de histórias em quadrinhos e identificação de diálogos.
• Atividade 2: Criação de um mural coletivo com diferentes tipos de anúncios.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um anúncio publicitário com ilustrações e recursos persuasivos.
• Desafio 2: Realizar uma pesquisa sobre diferentes tipos de cartas e seus propósitos.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer apoio individualizado durante as atividades de escrita.
• Intervenção 2: Formar grupos de leitura para discutir textos e compartilhar ideias.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 3º ano.

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