Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP01) Qual a grafia correta da palavra que completa a frase: “A ____ é um animal que voa.” A) passaro B) pássaro C) paasaro D) pasaro

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP09) Qual é a frase que termina com o ponto de interrogação? A) O que você vai fazer hoje. B) Você gosta de brincar no parque? C) Vamos ao cinema! D) Ontem eu fui à escola.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP02) Qual palavra é formada ao retirar a sílaba inicial da palavra “gato”? A) ato B) gato C) gol D) lado

Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF02LP13) Escreva um bilhete convidando um amigo para brincar no parque. Lembre-se de incluir o seu nome e o nome do amigo. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP06) Qual das opções a seguir representa o princípio acrofônico? A) A letra “A” representa o som “á”. B) A letra “B” representa o som “bê”. C) A letra “C” representa o som “cê”. D) A letra “D” representa o som “dê”.

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP07) Qual das frases abaixo está escrita corretamente? A) eu gosto de nadar. B) Eu Gosto De Nadar. C) Eu gosto de Nadar. D) eu GOSTO de nadar.

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP01) Qual é a frase correta? A) a casa é bonita. B) A Casa É Bonita. C) A casa É Bonita. D) A casa é Bonita.

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF02LP09) Escreva uma frase que termine com um ponto de exclamação. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP02) Qual palavra pode ser formada ao substituir a sílaba final da palavra “sapo” pela sílaba “ra”? A) sapo B) sarra C) sapra D) sapa

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP13) Qual das opções abaixo é um exemplo de carta? A) “Oi, tudo bem? Vamos brincar?” B) “Querido amigo, estou te convidando para a minha festa de aniversário. Vai ser dia 20 às 15h na minha casa. Espero você lá!” C) “Hoje está sol.” D) “Amanhã é dia de aula.”

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve incluir o convite, seu nome e o nome do amigo) Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: Resposta pessoal (Critério: a frase deve terminar com ponto de exclamação) Questão 9: D Questão 10: B

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 8:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades de escrita em grupo, onde os alunos possam colaborar e trocar ideias sobre a construção de frases.
Estratégia 2: Criar jogos de palavras que envolvam a formação de sílabas e a criação de novas palavras, utilizando cartões com sílabas.
Estratégia 3: Promover leituras em voz alta, focando na entonação e pontuação, para ajudar na compreensão do uso correto dos sinais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Produzir um cartaz coletivo com frases que os alunos escrevem utilizando pontuação correta.
Atividade 2: Jogo de bingo com palavras que os alunos devem escrever, praticando a grafia correta.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar um pequeno conto com pelo menos cinco frases, utilizando diferentes tipos de pontuação.
Desafio 2: Fazer um diário por uma semana, escrevendo sobre as atividades do dia, focando na escrita correta e na estrutura das frases.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na grafia e pontuação, com exercícios personalizados.
Intervenção 2: Sessões de leitura e escrita em parceria com um colega mais avançado, para estimular a troca de conhecimentos.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário