Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP10)

Maria e João estavam brincando no parque. Maria disse que um gato é igual a um felino e João respondeu que um cachorro é igual a um? A) Roedor B) Réptil C) Canino D) Aquático

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP11)

Na aula de português, a professora pediu para que os alunos escrevessem o aumentativo da palavra “cachorro”. Qual é a forma correta? A) Cachorrinho B) Cachorrão C) Cachorrito D) Cachorrinho e Cachorrão

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP09)

Complete a frase com a pontuação correta: “Você vai ao parque ______”? A) , B) . C) ! D) ?

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP12)

Qual das opções a seguir é uma cantiga popular que você conhece? A) A Canoa Virou B) O Pequeno Príncipe C) A Menina que Roubava Livros D) O Sítio do Picapau Amarelo

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP26)

Qual elemento é importante para a narrativa de um conto? A) Personagens B) Cores C) Música D) Sombras

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF02LP26)

Escreva uma frase sobre seu animal favorito usando rima. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP04)

Quantas sílabas tem a palavra “gato”? A) 1 B) 2 C) 3 D) 4

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP02)

Qual palavra se forma ao retirar a sílaba inicial da palavra “cachorro”? A) Chorro B) Arroro C) Cachorrinho D) Rorro

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF02LP14)

Conte sobre uma experiência que você teve em um passeio. Escreva um pequeno relato de observação. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02LP07)

Escreva seu nome em letra cursiva e em letra de imprensa. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: D Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve usar rima) Questão 7: B Questão 8: A Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância do relato) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: legibilidade em ambas as escritas)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Uso correto de rima: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Detalhamento da experiência: 0 a 3 pontos
• Estrutura do relato: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Legibilidade em letra cursiva: 0 a 3 pontos
• Legibilidade em letra de imprensa: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisão de rimas através de músicas e poesias infantis, incentivando a identificação de rimas em diferentes contextos.
• Estratégia 2: Atividades de escrita com suporte, onde os alunos escrevem palavras e frases em pares, ajudando uns aos outros.
• Estratégia 3: Jogos de palavras para praticar a formação de aumentativos e diminutivos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de rimas com a ajuda dos alunos, onde cada um traz uma palavra que rima com outras.
• Atividade 2: Leitura compartilhada de livros que contêm rimas, discutindo suas características e temas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma poesia própria com rimas e apresentá-la para a turma.
• Desafio 2: Escrever uma história curta utilizando aumentativos e diminutivos, apresentando-a em formato de conto ilustrado.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões de tutoria individual focadas em palavras e sílabas para alunos que apresentem dificuldades específicas.
• Intervenção 2: Uso de materiais visuais e táteis para ajudar na compreensão das sílabas e na formação de novas palavras.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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