Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP10)

Maria e João são amigos que adoram brincar. Maria disse que o sol está “quente” e João respondeu que o dia está “fresco”. Qual é o antônimo da palavra “quente”?

A) Frio B) Quente C) Calor D) Tarde

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP11)

A professora pediu para que os alunos formassem o diminutivo da palavra “gato”. Qual é a forma correta?

A) Gatinho B) Gatozinho C) Gato D) Gatinhos

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP12)

Qual das opções abaixo é uma cantiga que você conhece?

A) “Aquarela” B) “Parabéns pra você” C) “Meu irmão não me quer” D) “O cravo brigou com a rosa”

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP02)

A partir da palavra “casa”, se retirarmos a sílaba “ca”, qual nova palavra formamos?

A) Sa B) Casa C) C D) Asa

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP09)

Complete a frase: “Você gosta de brincar no parque _____?”

A) ? B) ! C) . D) ;

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP03)

Qual das palavras abaixo está escrita corretamente?

A) Bolo B) Boloo C) Boló D) Bolô

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP26)

O que é importante para desenvolver o gosto pela leitura?

A) Ler livros que não interessam B) Ler histórias divertidas C) Não ler nada D) Ler só uma vez

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF02LP14)

Escreva um pequeno relato sobre um passeio que você fez recentemente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF02LP28)

Qual foi o conflito que você encontrou na sua história favorita? Descreva como os personagens resolveram este conflito.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF02LP17)

Crie uma cantiga ou rima sobre um animal de estimação que você tem ou gostaria de ter.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: D Questão 4: D Questão 5: A Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: criatividade e originalidade)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Trabalhar com jogos de rimas e sons para ajudar na identificação e formação de palavras.
• Estratégia 2: Usar músicas e cantigas para engajar os alunos na prática da leitura e escrita.
• Estratégia 3: Oferecer atividades de leitura em grupo, onde os alunos possam ler em voz alta e discutir os textos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras que formam antônimos e sinônimos, incentivando a colaboração da turma.
• Atividade 2: Realizar um concurso de rimas, onde os alunos devem apresentar suas criações em sala.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever uma história curta utilizando um número mínimo de palavras com rimas e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Criar um pequeno livro ilustrado com cantigas e rimas, que será compartilhado com a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individual para alunos com dificuldades específicas na formação de palavras e escrita.
• Intervenção 2: Grupos de leitura com foco em textos que estimulem a criatividade e a produção textual.

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