Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP01)

Maria escreveu a seguinte frase: “eu gosto de brincar no parque”. Assinale a alternativa que apresenta a forma correta dessa frase, com a grafia e a pontuação adequadas.

A) eu gosto de Brincar no parque. B) Eu gosto de brincar no Parque. C) Eu Gosto de brincar no parque. D) eu Gosto de Brincar no Parque.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP02)

Qual das opções abaixo apresenta uma nova palavra ao retirar a sílaba “ca” da palavra “cachorro”?

A) cachorro B) rorro C) cho D) coro

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP03)

Leia a palavra “bola”. Qual é a correspondência correta entre letras e fonemas desta palavra?

A) b – o – l – a B) b – o – la C) b – ola D) bo – la

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP04)

Assinale a alternativa que apresenta uma palavra com a sílaba CVC.

A) Ba B) Sol C) Casa D) Ar

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP05)

Qual das opções abaixo contém a marca de nasalidade?

A) Cão B) Pato C) Lobo D) Casa

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF02LP07)

Escreva seu nome completo utilizando letras de forma (imprensa) e cursiva.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP12)

Qual é a finalidade da cantiga “Atirei o pau no gato”?

A) Contar uma história de amor B) Falar sobre animais C) Ensinar matemática D) Apresentar regras de trânsito

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF02LP20)

O que é uma pesquisa?

A) Um tipo de música B) Uma forma de escrever poesia C) Um método de coletar informações D) Um jogo de palavras

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF02LP26)

Leia o seguinte trecho de um poema e escreva o que você acha que o autor quis expressar.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF12LP19)

Crie uma rima simples sobre um animal de sua escolha e escreva-a abaixo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: C Questão 5: A Questão 6: Resposta pessoal (Critério: legibilidade e uso correto das letras) Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: compreensão do poema) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: criatividade e rima adequada)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Legibilidade: 0 a 3 pontos
• Uso correto das letras: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Compreensão do texto: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Criatividade: 0 a 3 pontos
• Rima adequada: 0 a 3 pontos
• Clareza da escrita: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Utilizar jogos de palavras e rimas para reforçar a sonoridade e a escrita.
• Estratégia 2: Leitura compartilhada de poemas e cantigas, incentivando a identificação de rimas e sonoridades.
• Estratégia 3: Atividades de escrita em grupo, estimulando a troca de ideias e a produção conjunta.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogo de sílabas, onde os alunos devem formar novas palavras a partir da remoção ou troca de sílabas.
• Atividade 2: Criação de um mural de palavras com marcas de nasalidade, destacando a importância dessas letras.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma pequena história que contenha rimas, utilizando diferentes tipos de palavras.
• Desafio 2: Produzir um poema visual, explorando a combinação de palavras e ilustrações.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na leitura e escrita, utilizando recursos visuais e táteis.
• Intervenção 2: Grupos de leitura com foco em textos diversificados, promovendo o gosto pela leitura e a compreensão textual.

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