Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Texto para interpretação: Trecho do livro “O Mistério do Cinco Estrelas” de Marcos Rey:

“Era uma manhã ensolarada, e Fernando estava ansioso. Ele não sabia que sua vida estava prestes a mudar. Ao entrar na escola, sentiu uma energia diferente no ar, como se algo importante estivesse prestes a acontecer.”

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Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP32)

Qual é o sentimento de Fernando ao entrar na escola?

A) Tristeza B) Indiferença C) Ansiedade D) Raiva

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP32)

O que a expressão “sua vida estava prestes a mudar” sugere sobre o futuro de Fernando?

A) Ele não terá nenhuma mudança. B) Algo importante está prestes a acontecer. C) Ele vai sair da escola. D) Ele não se importa com o que vai acontecer.

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Questão 3 (Questão aberta – Habilidade EF67LP32)

Explique o que você acha que poderia acontecer com Fernando após essa manhã ensolarada. Justifique sua resposta.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP32)

A expressão “como se algo importante estivesse prestes a acontecer” indica que Fernando:

A) Estava preocupado. B) Estava despreocupado. C) Estava animado. D) Estava distraído.

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF67LP32)

Com base no trecho lido, descreva um possível desfecho para a história de Fernando. Utilize ao menos duas frases completas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP32)

Qual das frases abaixo é uma frase interrogativa?

A) Você vai à escola amanhã? B) Que dia lindo! C) Eu gosto de estudar. D) Vamos sair mais tarde.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP32)

Identifique a frase exclamativa entre as opções a seguir:

A) Onde você está? B) Que surpresa maravilhosa! C) Eu não entendo isso. D) Você já fez a lição?

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP32)

A frase “Você pode me ajudar?” é um exemplo de:

A) Frase afirmativa B) Frase negativa C) Frase interrogativa D) Frase exclamativa

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF67LP32)

Crie uma frase opinativa sobre a importância da leitura. Utilize ao menos duas frases.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF67LP32)

Explique o que são atos de fala e como eles se relacionam com a comunicação. Dê um exemplo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar uma justificativa coerente) Questão 4: C Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve escrever com clareza e coesão) Questão 6: A Questão 7: B Questão 8: C Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar opinião fundamentada) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar com clareza e dar um exemplo relevante)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Coesão e coesão textual: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Exemplo pertinente: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar leituras em grupo e discussões sobre o texto para melhorar a interpretação.
• Estratégia 2: Criar um dicionário de palavras e expressões novas que aparecem nas leituras.
• Estratégia 3: Usar jogos educativos para praticar a identificação de tipos de frases.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Propor a leitura de outros trechos de romances e elaborar perguntas interpretativas.
• Atividade 2: Criar um mural de frases, onde os alunos devem classificar as frases em diferentes tipos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um pequeno conto de aventura, utilizando diferentes tipos de frases e atos de fala.
• Desafio 2: Analisar um texto literário de sua escolha e identificar os atos de fala presentes.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer acompanhamento individualizado para os alunos que apresentarem dificuldade em identificar tipos de frases.
• Intervenção 2: Desenvolver um programa de leitura com metas, incentivando a leitura de diferentes gêneros literários.

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❌ PROIBIDO: Não deixe o gabarito sem respostas! ✅ ORDEM CORRETA: Cabeçalho → Questões → Gabarito → Critérios → Análise

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