Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Maria e João foram ao parque no sábado. Eles se divertiram muito! Qual é a função do ponto de exclamação na frase acima?

A) Indicar uma pergunta. B) Mostrar entusiasmo. C) Separar frases. D) Indicar uma pausa.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP04)

Leia a frase: “O menino jogou a bola no chão.” Qual palavra precisa de acento gráfico?

A) Menino B) Jogou C) Bola D) Chão

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP03)

Qual destas palavras está escrita corretamente e pode ser encontrada no dicionário?

A) Exceção B) Exessão C) Execeção D) Exsecção

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF04LP06)

Escreva uma frase usando a palavra “cachorro” e um verbo que concorde com ela.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04LP11)

Imagine que você precisa escrever uma carta de reclamação para a escola sobre a falta de brinquedos no recreio. Escreva um parágrafo apresentando o problema e sua opinião.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: D Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar concordância entre o substantivo e o verbo). Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar problema e opinião de forma clara).

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Concordância verbal: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Apresentação do problema e opinião: 0 a 3 pontos
• Estrutura do parágrafo: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar jogos de palavras para reforçar a acentuação e pontuação.
• Estratégia 2: Criar cartazes com exemplos de frases que utilizam corretamente os sinais de pontuação.
• Estratégia 3: Ler em voz alta textos que contenham pontuação, para que os alunos identifiquem as pausas e entonações.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Revisar a regra dos acentos gráficos com exercícios de completar palavras.
• Atividade 2: Fazer atividades em grupo onde os alunos devem criar frases e, em seguida, pontuá-las corretamente.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma história em quadrinhos utilizando diálogos, aplicando corretamente os sinais de pontuação.
• Desafio 2: Escrever uma carta para um amigo, utilizando as regras de pontuação e acentuação que aprenderam.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Auxiliar individualmente alunos que apresentem dificuldades em identificar erros de concordância e pontuação.
• Intervenção 2: Propor leituras em voz alta seguidas de discussões em grupo sobre a pontuação e sua importância na comunicação escrita.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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