Avaliação de Língua Portuguesa – 3ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01)

Ana e Pedro estão discutindo sobre a importância da literatura modernista no Brasil. Ana diz que o modernismo trouxe uma nova perspectiva da identidade brasileira, enquanto Pedro argumenta que foi apenas uma cópia do que acontecia na Europa. A partir dessa discussão, qual é a função da linguagem utilizada por Ana?

A) Função referencial B) Função emotiva C) Função conotativa D) Função fática

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02)

Leia o trecho abaixo:

“A arte é uma forma de liberdade. Quando pintamos, escrevemos ou tocamos um instrumento, estamos expressando nossas emoções.”

Qual é a função da linguagem predominante nesse trecho?

A) Função emotiva B) Função metalinguística C) Função referencial D) Função poética

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03)

Considerando a frase abaixo:

“A vida é um grande palco, e nós somos apenas os atores.”

Esse enunciado revela uma relação intertextual com qual obra ou conceito?

A) O teatro de Shakespeare B) A filosofia existencialista C) O modernismo brasileiro D) O romantismo português

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EM13LP05)

Analise um artigo de opinião recente sobre um tema social atual (ex: meio ambiente, desigualdade). Identifique o posicionamento do autor e a eficácia dos argumentos apresentados.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06)

Ao ler um poema de Carlos Drummond de Andrade, você percebe a repetição de certas palavras e a utilização de metáforas. Qual efeito de sentido essas escolhas geram?

A) Clareza e simplicidade B) Ambiguidade e confusão C) Intensidade emocional D) Informatividade

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP07)

No discurso de um político, ele utiliza expressões como “nós, o povo” e “eles, os corruptos”. Essas escolhas são um exemplo de:

A) Modalização B) Impessoalização C) Coesão D) Conotação

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP08)

Analise a frase: “Os alunos estudam para a prova, mas alguns deles não têm tempo suficiente.” Qual a estrutura sintática que melhor descreve a relação entre as duas orações?

A) Coordenação B) Subordinação C) Concordância D) Regência

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EM13LP12)

Escolha um tema relevante para um ensaio e selecione informações de duas fontes confiáveis, apresentando-as com as devidas referências. Como isso pode fortalecer seu argumento?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP52)

Ao estudar a obra “Macunaíma” de Mário de Andrade, você observa que ela reflete elementos de diversas culturas. Qual é a principal característica dessa obra?

A) A valorização da tradição oral B) A crítica à sociedade urbana C) A mistura de elementos do folclore brasileiro D) A exploração do individualismo

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13LP54)

Crie uma paródia de uma canção popular, utilizando elementos da literatura modernista. Como sua paródia dialoga com a obra original?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: A Questão 2: A Questão 3: A Questão 4: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 5: C Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância) Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: criatividade e diálogo com a obra original)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Capacidade de análise: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da seleção de informações: 0 a 3 pontos
• Adequação das referências: 0 a 3 pontos
• Relevância para o argumento: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Criatividade da paródia: 0 a 3 pontos
• Diálogo com a obra original: 0 a 3 pontos
• Clareza e coerência: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar oficinas de leitura e interpretação de textos literários, com foco na identificação de funções de linguagem.
• Estratégia 2: Propor debates em sala sobre temas atuais, permitindo que os alunos pratiquem a argumentação e a crítica.
• Estratégia 3: Usar recursos audiovisuais para ilustrar a intertextualidade e a variação linguística, facilitando a compreensão.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Ler e discutir em grupo uma obra do modernismo, identificando suas características.
• Atividade 2: Criar resumos e resenhas de textos críticos sobre o modernismo brasileiro.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um vídeo analisando uma obra literária sob a ótica das funções de linguagem.
• Desafio 2: Escrever um ensaio comparando o modernismo brasileiro com o europeu, destacando as influências e diferenças.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Trabalho individual com alunos que apresentam dificuldades de interpretação, utilizando textos curtos e questões direcionadas.
• Intervenção 2: Grupos de estudo para a troca de conhecimentos e experiências, promovendo o ensino colaborativo.

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