Avaliação de Língua Portuguesa – 2º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF02LP01)

Escreva uma frase sobre o seu animal de estimação, utilizando a grafia correta e a pontuação adequada.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF02LP02)

Segmente a palavra “gato” em sílabas e crie uma nova palavra substituindo a sílaba inicial por “p”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF02LP03)

Leia a palavra “cama” e escreva outra palavra que comece com a mesma letra e tenha o mesmo número de sílabas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF02LP04)

Escreva uma palavra que tenha a sílaba “CV” (consoante-vogal) e outra que tenha a sílaba “CVC” (consoante-vogal-consoante).

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF02LP05)

Escreva uma palavra que tenha a marca de nasalidade e um til. Depois, escreva outra palavra que tenha as letras “m” e “n” como sons nasais.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF02LP10)

Escreva um sinônimo para a palavra “feliz” e um antônimo para a palavra “grande”.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Habilidade EF02LP11)

Transforme a palavra “cachorro” em diminutivo e em aumentativo.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Habilidade EF02LP26)

Leia a seguinte cantiga e identifique o tema principal dela.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Habilidade EF02LP28)

Descreva um conflito que pode ocorrer em uma história fictícia. Cite um personagem e um ambiente.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Habilidade EF02LP29)

Observe a imagem de um poema visual (anexe uma imagem ou descreva um). Quais elementos visuais você percebe que ajudam a entender a mensagem do poema?

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve utilizar a grafia correta e a pontuação adequada) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: segmentar corretamente e criar nova palavra) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: identificar palavras com o mesmo número de sílabas) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: fornecer palavras corretas para os tipos de sílabas) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: escrever palavras com nasalidade e til corretamente) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: fornecer sinônimo e antônimo corretos) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: transformação correta em diminutivo e aumentativo) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: identificar o tema principal da cantiga) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: descrever conflito, personagem e ambiente) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: observar elementos visuais e entender a mensagem)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da segmentação: 0 a 3 pontos
• Criatividade na nova palavra: 0 a 3 pontos
• Correção gramatical: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Identificação correta: 0 a 3 pontos
• Coerência com o enunciado: 0 a 3 pontos
• Criatividade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questões 4 a 10:

• Critérios similares, adaptando conforme a especificidade da pergunta.

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades lúdicas que envolvam a segmentação de palavras utilizando jogos de sílabas.
• Estratégia 2: Propor a leitura de histórias curtas e pedir que os alunos identifiquem as palavras que possuem sílabas CV e CVC.
• Estratégia 3: Utilizar músicas infantis para ensinar sobre a nasalidade e a pontuação de forma divertida.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural de palavras com diferentes sílabas e seus exemplos.
• Atividade 2: Planejar uma roda de leitura onde as crianças possam ler em voz alta e discutir as histórias.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar um poema utilizando palavras com marcas de nasalidade e diferentes tipos de sílabas.
• Desafio 2: Produzir uma pequena história em quadrinhos que inclua personagens e um conflito.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atender individualmente alunos que apresentem dificuldades em realizar a segmentação de palavras, utilizando materiais concretos.
• Intervenção 2: Oferecer suporte em grupos pequenos para trabalhar a identificação de sinônimos e antônimos, promovendo a troca de ideias entre os alunos.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 2º ano.

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