Avaliação de Língua Portuguesa – 1ª série

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP01) Leia a seguinte cantiga do trovadorismo: “Amor é um fogo que arde sem se ver…” Qual é o contexto histórico que mais se relaciona com a produção desse tipo de texto?

A) A Revolução Industrial B) A Idade Média C) A Era Moderna D) O Renascimento

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP02) Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de uso de coesão textual:

A) Maria foi ao mercado. Ela comprou frutas. B) O céu estava azul. O sol brilhava. C) Estava frio. Todos usaram casacos. D) A festa foi divertida. Ele estava cansado.

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP03) Qual das opções abaixo melhor exemplifica uma intertextualidade?

A) Um poema que fala sobre flores e cores. B) Uma música que cita um verso de um famoso poeta. C) Uma crônica sobre o cotidiano. D) Um conto que narra a vida de um jovem.

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP05) Em um texto argumentativo, qual é a função da tese?

A) Apresentar dados estatísticos B) Mostrar a conclusão do texto C) Defender um ponto de vista D) Relatar uma experiência pessoal

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP06) Analise a frase: “A chuva fina dançava sobre os telhados.” Qual é o efeito de sentido causado pela expressão “dançava”?

A) Indica tristeza B) Sugere leveza e beleza C) Mostra um evento cotidiano D) Refere-se ao clima

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP07) Em uma frase que diz: “O aluno deve estudar para a prova”, a palavra “deve” expressa:

A) Obrigação B) Possibilidade C) Necessidade D) Desejo

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP09) Qual das alternativas abaixo representa uma variação linguística?

A) O uso de gírias em conversas informais B) O uso da norma padrão em um texto acadêmico C) O uso de palavras em um dicionário D) A escrita de uma carta formal

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP10) Sobre o uso de prefixos e sufixos, assinale a alternativa correta:

A) Prefixos sempre indicam negação. B) Sufixos podem mudar a categoria gramatical da palavra. C) Prefixos não alteram o significado da palavra. D) Sufixos são usados apenas em substantivos.

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13LP12) Qual é a melhor maneira de selecionar informações para um texto?

A) Escolher informações de qualquer fonte, sem critério. B) Buscar fontes confiáveis e pertinentes ao tema. C) Usar apenas dados que você já conhece. D) Copiar textos prontos da internet.

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EM13LP15) Produza um pequeno texto de 5 a 7 linhas sobre como a música pode influenciar as emoções. Considere elementos como contexto e sua perspectiva pessoal.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: B Questão 6: A Questão 7: A Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: Resposta pessoal (Critério: clareza e relevância)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 10:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades de leitura e análise de textos simples, focando em coesão e coerência.
Estratégia 2: Promover discussões em grupo sobre temas abordados nas cantigas, facilitando a compreensão histórica.
Estratégia 3: Utilizar jogos de linguagem que envolvam prefixos e sufixos, estimulando a prática.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Criação de um mural sobre o trovadorismo, com cantigas e suas características.
Atividade 2: Dinâmica de grupo onde os alunos devem identificar e discutir variações linguísticas em diferentes contextos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Analisar um poema contemporâneo e identificar suas referências intertextuais.
Desafio 2: Produzir um texto argumentativo sobre a importância da música na cultura brasileira.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Sessões de tutoria individual para alunos com dificuldades específicas em argumentação e coesão textual.
Intervenção 2: Criação de um blog coletivo onde os alunos podem publicar textos e receber feedback.

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para a 1ª série do Ensino Médio.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário