Avaliação de Língua Portuguesa – 3º ano

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01) Maria e João estavam jogando bola. Na hora de pegar a bola, Maria disse: “Cuidado com o ______!” Qual é a palavra correta para completar a frase? A) quico B) quilo C) quato D) queto

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01) Qual das palavras a seguir tem a letra “s” escrita corretamente? A) passaro B) casso C) casa D) massinha

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03) Marque a alternativa que contém o dígrafo “lh”. A) minha B) chato C) ninho D) peixe

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP03) Qual das palavras abaixo contém o dígrafo “ch”? A) alho B) chapéu C) caderno D) farol

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06) Identifique a sílaba tônica da palavra “banana”. A) ba B) na C) na D) ba

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06) A palavra “computador” é classificada como: A) Oxítona B) Paroxítona C) Proparoxítona D) Monossílaba

Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07) Qual é a pontuação correta para finalizar a frase: “Você vai à festa?” A) . B) ! C) ? D) ,

Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP07) Qual a forma correta de escrever um diálogo? A) “Oi, como você está?” disse João. B) “Oi, como você está? disse João.” C) Oi, como você está? disse João. D) “Oi, como você está? disse João!

Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP11) Leia a receita a seguir: “Para fazer um lanche, você precisa de: pão, queijo e presunto. Corte o pão ao meio.” Qual é o primeiro passo da receita? A) Corte o queijo. B) Corte o pão ao meio. C) Coloque o presunto. D) Sirva o lanche.

Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP11) Os verbos que indicam a ação a ser seguida em uma receita são chamados de: A) Nomes B) Substantivos C) Verbos imperativos D) Adjetivos

Questão 11 (Questão aberta – Habilidade EF03LP13) Escreva uma carta para um amigo contando como foi seu dia. Lembre-se de usar a saudação e a despedida. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 12 (Questão aberta – Habilidade EF03LP14) Produza uma receita simples de um lanche que você gosta, utilizando verbos imperativos e passos a serem seguidos. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP01) Qual é a função social do cartaz que avisa sobre uma festa na escola? A) Informar sobre o horário da aula B) Mostrar a lista de presença C) Convidar as pessoas para a festa D) Contar a história da escola

Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF15LP03) Leia o texto: “O sol brilha durante o dia.” O que esse texto informa de forma explícita? A) O sol brilha à noite. B) O sol não brilha. C) O sol brilha durante o dia. D) O sol é muito quente.

Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EF35LP13) Qual das palavras a seguir está escrita corretamente? A) hamor B) helicóptero C) honda D) horto

Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP01) Complete a frase: “O _______ do João é azul.” A) carro B) caaro C) caroo D) caroo

Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP06) Qual é a classificação da palavra “árvore”? A) Oxítona B) Paroxítona C) Proparoxítona D) Monossílaba

Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF03LP07) Escreva uma frase usando pelo menos uma exclamação e uma interrogação. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Questão 19 (Múltipla escolha – Habilidade EF03LP11) Qual é a estrutura de um texto injuntivo? A) Apresentação, desenvolvimento e conclusão B) Passos, ingredientes e finalização C) Introdução, meio e fim D) Título, resumo e análise

Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EF03LP13) Descreva um momento especial que você gostaria de contar em seu diário. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: A Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: A Questão 9: B Questão 10: C Questão 11: Resposta pessoal (Critério: uso de saudação e despedida) Questão 12: Resposta pessoal (Critério: clareza nos passos e uso de verbos imperativos) Questão 13: C Questão 14: C Questão 15: B Questão 16: A Questão 17: C Questão 18: Resposta pessoal (Critério: uso correto de pontuação) Questão 19: B Questão 20: Resposta pessoal (Critério: descrição clara do momento especial)

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 11:

Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
Relevância da informação: 0 a 3 pontos
Estrutura adequada (saudação e despedida): 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 12:

Clareza nos passos: 0 a 3 pontos
Uso correto de verbos imperativos: 0 a 3 pontos
Estrutura da receita: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 18:

Uso correto de pontuação: 0 a 3 pontos
Clareza da frase: 0 a 3 pontos
Criatividade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Questão 20:

Clareza na descrição: 0 a 3 pontos
Relevância do momento descrito: 0 a 3 pontos
Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
Total: 8 pontos

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

Estratégia 1: Realizar atividades de leitura em grupo, onde os alunos possam praticar a identificação de sílabas tônicas e pontuação em frases.
Estratégia 2: Oferecer jogos de palavras que incluam dígrafos e sílabas tônicas para reforço da escrita correta.
Estratégia 3: Criar um mural de palavras com dígrafos e exemplos, onde os alunos possam consultar e interagir.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

Atividade 1: Produzir um cartaz sobre a importância da pontuação, destacando exemplos.
Atividade 2: Realizar uma leitura compartilhada de histórias que contenham diálogos, ajudando os alunos a identificar as marcas de pontuação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

Desafio 1: Criar uma história em quadrinhos que utilize diálogos entre personagens e que respeite a pontuação correta.
Desafio 2: Escrever um pequeno conto que inclua pelo menos três verbos imperativos e uma receita.

Estratégias de Intervenção Específicas:

Intervenção 1: Reuniões individuais com alunos que apresentem dificuldades em identificar sílabas tônicas, usando jogos e atividades lúdicas.
Intervenção 2: Criação de grupos de leitura e escrita, onde alunos mais avançados ajudam aqueles que têm dificuldades, promovendo a inclusão e a colaboração.

💚 Feito com amor por SKOOLY

Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário