Avaliação de História – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI01)

A história é resultado da ação humana no tempo e no espaço. O que isso significa?

A) Que a história é apenas sobre eventos naturais. B) Que a história é feita somente por pessoas famosas. C) Que eventos históricos são influenciados pelas ações das pessoas. D) Que a história não muda com o passar do tempo.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI02)

Qual das opções a seguir representa uma grande mudança na história, que foi influenciada pela Revolução Industrial?

A) A descoberta do fogo. B) O início do nomadismo. C) A mecanização dos processos de produção. D) A criação da escrita.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI03)

Como você descreveria a transformação das cidades ao longo do tempo, especialmente durante a Revolução Industrial?

A) As cidades ficaram menores e com menos habitantes. B) As cidades cresceram devido à migração de pessoas do campo para as cidades em busca de trabalho. C) As cidades permaneceram iguais por muitos anos. D) As cidades foram abandonadas.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI04)

O que significa nomadismo e como ele se relaciona com a fixação das primeiras comunidades?

A) O nomadismo é quando as pessoas não têm terras e se mudam constantemente. B) O nomadismo é um estilo de vida sedentário. C) O nomadismo é quando as pessoas vivem em um só lugar para cultivar. D) O nomadismo significa que as pessoas sempre usam dinheiro.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI05)

Qual das alternativas abaixo é um exemplo de como a ocupação do campo pode afetar a natureza?

A) O plantio de flores em um jardim. B) O desmatamento para a criação de pastos. C) O cultivo de ervas em casa. D) A pesca em um rio.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI06)

As transformações nos modos de deslocamento de pessoas e mercadorias ocorreram principalmente por causa de:

A) O aumento das redes sociais. B) O desenvolvimento de novas máquinas e meios de transporte. C) A diminuição da população. D) A falta de interesse das pessoas em viajar.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF04HI07)

Por que os caminhos fluviais e marítimos eram importantes para a vida comercial?

A) Porque eram mais longos e difíceis. B) Porque permitiam o transporte de mercadorias de forma mais rápida e eficiente. C) Porque as pessoas não podiam viajar por terra. D) Porque eram apenas para lazer.

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04HI08)

Identifique e descreva uma transformação nos meios de comunicação que você conhece. Como essa transformação afetou as pessoas?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04HI09)

Quais são algumas motivações que podem levar as pessoas a migrar para outros lugares? Cite pelo menos duas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04HI10)

Como você acha que os fluxos populacionais contribuíram para a formação da sociedade brasileira? Dê exemplos.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: B Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever uma transformação real) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve mencionar ao menos duas motivações) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve dar exemplos relevantes)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Total: 6 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades em grupo, onde alunos possam discutir em conjunto as respostas das questões abertas, possibilitando a troca de ideias.
• Estratégia 2: Usar recursos audiovisuais, como documentários sobre a Revolução Industrial, para facilitar a compreensão do conteúdo.
• Estratégia 3: Promover oficinas de escrita, onde os alunos possam praticar a redação de respostas mais elaboradas.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um mural sobre a história da Revolução Industrial, onde os alunos podem colar imagens e textos que falam sobre as mudanças ocorridas.
• Atividade 2: Realizar um debate sobre as vantagens e desvantagens da Revolução Industrial, ajudando a consolidar o conhecimento.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre uma tecnologia específica que surgiu durante a Revolução Industrial e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Criar uma linha do tempo de eventos significativos da Revolução Industrial até os dias atuais.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Oferecer tutorias individuais para alunos que apresentem dificuldades em identificar conceitos históricos.
• Intervenção 2: Propor leituras diferenciadas que atendam ao nível de compreensão de cada aluno, seguidas de discussões em pequenos grupos.

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