Avaliação de História – 7º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Habilidade EF07HI01)

Explique o que se entende por “modernidade” e discorra sobre as lógicas de inclusão e exclusão que surgiram nesse contexto, relacionando com a visão europeia.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 2 (Habilidade EF07HI03)

Identifique e descreva três aspectos importantes das sociedades africanas ou americanas antes da chegada dos europeus, focando nas formas de organização social e no desenvolvimento de saberes e técnicas.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 3 (Habilidade EF07HI06)

Compare as navegações no Atlântico e no Pacífico entre os séculos XIV e XVI, destacando as principais diferenças em objetivos e consequências.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 4 (Habilidade EF07HI08)

Descreva como eram organizadas as sociedades americanas no período da conquista, mencionando os mecanismos de alianças, confrontos e resistências que se formaram.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Habilidade EF07HI09)

Analise os impactos da conquista europeia da América sobre as populações ameríndias, citando pelo menos duas formas de resistência que surgiram.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 6 (Habilidade EF07HI13)

Caracterize a ação dos europeus durante as grandes navegações, enfatizando suas lógicas mercantis e o objetivo de domínio no mundo atlântico.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar uma explicação clara sobre modernidade e suas lógicas) Questão 2: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e descrever aspectos relevantes das sociedades) Questão 3: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve comparar de forma crítica as navegações) Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve descrever as organizações sociais e mecanismos citados) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve analisar impactos e formas de resistência) Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve caracterizar a ação europeia e suas lógicas mercantis)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 1:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 2:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 3:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar rodas de conversa sobre os conceitos de modernidade e suas implicações históricas, utilizando recursos visuais e audiovisuais.
• Estratégia 2: Formar grupos de estudo para discutir os aspectos das sociedades africanas e americanas, promovendo uma troca de informações que favoreça a construção do conhecimento coletivo.
• Estratégia 3: Criar um mural colaborativo em sala de aula onde os alunos possam expor suas pesquisas sobre as navegações e os povos pré-colombianos.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Promover uma atividade de pesquisa em grupos sobre um dos povos pré-colombianos (como os maias, astecas ou incas), incentivando apresentações orais.
• Atividade 2: Elaborar uma linha do tempo que relacione os principais eventos das grandes navegações e suas consequências para as sociedades envolvidas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Produzir um ensaio que analise os efeitos da conquista europeia sobre as religiões e culturas das populações ameríndias.
• Desafio 2: Criar um projeto de pesquisa que explore as lógicas mercantis europeias, incluindo a análise de fontes primárias da época.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos que apresentem dificuldades na interpretação dos textos históricos, utilizando materiais adaptados.
• Intervenção 2: Acompanhamento em pequenos grupos para discutir conceitos mais complexos, promovendo um espaço seguro para tirar dúvidas e compartilhar ideias.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 7º ano.

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