Avaliação de Educação Física – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF01)

Durante uma partida de futsal, um jogador decide assumir o papel de técnico. Qual é a principal função deste papel durante o jogo?

A) Impedir que os jogadores se movimentem livremente. B) Orientar a equipe sobre estratégias e posicionamentos. C) Apenas observar a partida sem interferir. D) Apenas se concentrar em seu desempenho individual.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04)

Ao aprender as regras do futsal, um estudante percebe que o jogo possui uma área delimitada para o goleiro. Qual é o nome dessa área?

A) Área de penalti. B) Área de gol. C) Área de 6 metros. D) Área de ataque.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF01)

Em uma atividade em grupo, os alunos são divididos em times para jogar futsal. Qual é a importância do trabalho coletivo nesse esporte?

A) Para que apenas o melhor jogador se destaque. B) Para que todos os jogadores possam participar e contribuir para a vitória. C) Para que não haja necessidade de colaboração entre os jogadores. D) Para que o jogo seja mais rápido e sem estratégias.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04)

No futsal, a posição de “fixo” tem uma função específica. Qual é essa função?

A) Jogar na defesa, mas também se movimentar para o ataque. B) Apenas defender o gol sem participar do jogo. C) Ser o jogador que sempre marca os pontos. D) Apenas atuar como goleiro durante o jogo.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF01)

Durante uma partida, um aluno assume o papel de árbitro. Qual é a principal função do árbitro em uma partida de futsal?

A) Apitar as faltas e garantir que as regras sejam seguidas. B) Jogar com a equipe que ele mais gosta. C) Fazer parte de um dos times. D) Apenas assistir o jogo sem intervir.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04)

Qual das alternativas abaixo representa uma estratégia tática comum no futsal?

A) Todos os jogadores atacam ao mesmo tempo, sem se preocupar com a defesa. B) Um jogador se posiciona como goleiro e os outros se dividem em ataques e defesas. C) A equipe se divide em dois grupos, um para atacar e outro para defender, mas sem coordenação. D) Um jogador sempre fica na linha lateral, sem participar do jogo.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF01)

Ao participar de um jogo de futsal, os alunos notam que a comunicação entre os jogadores é crucial. Qual a razão disso?

A) Para que todos possam fazer suas próprias jogadas sem interação. B) Para criar um ambiente competitivo e individualista. C) Para coordenar as ações e melhorar o desempenho da equipe. D) Para que o técnico não precise se preocupar com a equipe.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04)

Em uma competição de futsal, a equipe que comete muitas faltas pode ser penalizada. Qual é uma das consequências diretas de acumular faltas?

A) A equipe ganha mais pontos. B) O jogo é interrompido, e uma falta é cobrada pelo time adversário. C) A equipe pode trocar todos os jogadores. D) Não ocorre nenhuma penalização.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF01)

Um aluno decide organizar um torneio de futsal na escola. Qual é um dos principais objetivos desse evento?

A) Incentivar a competitividade a qualquer custo. B) Promover a interação e o trabalho em equipe entre os alunos. C) Fazer com que apenas os melhores jogadores se destaquem. D) Evitar que alunos menos habilidosos participem.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF89EF04)

Quantas jogadas em uma partida de futsal são consideradas “gol” se a bola não ultrapassar completamente a linha de gol?

A) 0 B) 1 C) 2 D) 3

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: A Questão 6: B Questão 7: C Questão 8: B Questão 9: B Questão 10: A

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão [N]:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de futsal, focando na explicação e demonstração das regras.
• Estratégia 2: Criar grupos de estudo onde os alunos possam discutir as regras e estratégias juntos.
• Estratégia 3: Uso de vídeos para ilustrar jogadas e estratégias de equipes profissionais.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Jogo simulado com aplicação prática das regras aprendidas.
• Atividade 2: Discussão em grupo sobre as funções de cada jogador e o papel do árbitro.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criar uma apresentação sobre a história do futsal e suas principais regras.
• Desafio 2: Analisar uma partida profissional e apresentar as táticas utilizadas pelas equipes.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individualizado durante os treinos, focando nas habilidades que o aluno precisa desenvolver.
• Intervenção 2: Propor desafios específicos para alunos com dificuldades, garantindo que consigam participar ativamente das atividades.

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