Avaliação de Ciências – 4º ano

---

Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

---

Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Você está em uma festa de aniversário e vê várias bebidas: suco, refrigerante e água. Qual dessas opções é uma mistura?

A) Água B) Suco C) Refrigerante D) Todas as anteriores

---

Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI01)

Ao fazer uma salada, você mistura alface, tomate e cenoura. O que você pode afirmar sobre essa mistura?

A) É uma substância pura. B) É uma mistura homogênea. C) É uma mistura heterogênea. D) Não é uma mistura.

---

Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI02)

O que acontece com o chocolate quando o deixamos no sol por muito tempo?

A) Ele fica mais duro. B) Ele derrete. C) Ele muda de cor. D) Ele não muda.

---

Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI02)

Se você colocar um copo de água no congelador, o que ocorrerá?

A) A água se transforma em gelo. B) A água evapora. C) A água se transforma em vapor. D) A água não muda.

---

Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

Quando você cozinha um ovo, o que acontece com ele?

A) O ovo se torna líquido. B) O ovo não muda. C) O ovo se torna sólido e essa mudança é irreversível. D) O ovo se evapora.

---

Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF04CI03)

A água pode passar por mudanças de estado. Qual das opções abaixo é uma mudança de estado que é reversível?

A) Vapor de água se transformando em água. B) Gelo derretendo em água. C) Água fervendo e virando vapor. D) Todas as opções acima.

---

Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF04CI01)

Dê um exemplo de uma mistura que você encontra na sua casa e explique como você sabe que é uma mistura.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF04CI02)

Descreva uma experiência simples que você poderia fazer em casa para observar a mudança de estado da água. O que você faria e o que esperaria observar?

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF04CI03)

Explique a diferença entre uma mudança reversível e uma irreversível, dando um exemplo de cada uma.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF04CI03)

Imagine que você está cozinhando. O que acontece com os alimentos quando são expostos ao calor? Dê um exemplo de uma mudança irreversível que ocorre durante o cozimento.

Resposta: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

---

Gabarito

Questão 1: D Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: D Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar uma mistura e justificar) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: clareza e compreensão do processo de mudança de estado) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: clareza na explicação das diferenças e exemplos) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: compreensão do efeito do calor nos alimentos e exemplo de mudança irreversível)

---

Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 9:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos

Questão 10:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos

---

Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas em sala de aula que envolvam misturas e mudanças de estado, como fazer uma salada ou observar a água congelando.
• Estratégia 2: Usar vídeos educativos que demonstrem mudanças de estado da água e suas características.
• Estratégia 3: Criar cartazes com exemplos de misturas e suas propriedades.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Repetir experiências em grupo sobre misturas e mudanças de estado com acompanhamento do professor.
• Atividade 2: Jogos de classificação de materiais em misturas homogêneas e heterogêneas.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre outros tipos de misturas que não foram abordadas em sala e apresentar para a turma.
• Desafio 2: Realizar uma experiência científica em casa e trazer um relatório sobre as mudanças observadas.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentem dificuldades na compreensão dos conceitos, utilizando materiais concretos.
• Intervenção 2: Criação de grupos de estudo para que alunos com maior dificuldade possam aprender com os colegas.

---

IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

---