Avaliação de Ciências – 3º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI04)

Na sua casa, você pode ter um animal de estimação. Qual das opções abaixo descreve melhor como os peixes se deslocam no ambiente aquático?

A) Usam as patas para nadar B) Flutuam na água sem se mover C) Usam as nadadeiras para nadar D) Saltam para fora da água

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI04)

Observe a imagem de um passarinho. O que é uma característica importante dos pássaros?

A) Eles têm escamas B) Eles têm penas C) Eles têm pelos D) Eles têm carapaças

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI05)

Ao nascer, todos os animais passam por mudanças. Qual dos seguintes animais tem um desenvolvimento que inclui a fase de larva?

A) Gato B) Sapo C) Vaca D) Cão

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI05)

Qual das opções abaixo descreve uma mudança que ocorre no ser humano desde o nascimento?

A) Ele perde os dentes de leite B) Ele não cresce mais C) Ele muda de cor de pele D) Ele se transforma em um animal

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI06)

Qual dos seguintes grupos de animais pode ser organizado com base em suas características externas comuns?

A) Peixes e pássaros B) Gatos, cachorros e vacas C) Borboletas e abelhas D) Sapos e lagartos

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI06)

Qual característica externa é comum entre os insetos?

A) Presença de penas B) Presença de escamas C) Presença de antenas D) Presença de garras

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI04)

Um cachorro e uma cobra se deslocam de maneiras diferentes. Como o cachorro se desloca?

A) Rastejando B) Voando C) Correndo D) Nadando

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI05)

Quando um sapo nasce, ele passa por uma fase chamada girino. O que acontece depois dessa fase?

A) Ele se torna um peixe B) Ele se torna um pássaro C) Ele se torna um sapo adulto D) Ele permanece um girino para sempre

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI06)

Qual dos animais abaixo pode ser classificado pela presença de pelos?

A) Cobra B) Gato C) Peixe D) Sapo

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EF03CI06)

Observe a imagem de uma tartaruga. Qual característica externa a ajuda a se proteger?

A) Seu bico B) Sua carapaça C) Suas penas D) Suas patas

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: A Questão 5: C Questão 6: C Questão 7: C Questão 8: C Questão 9: B Questão 10: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não há questões discursivas nesta avaliação.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de observação de animais em parques ou aquários, promovendo discussões sobre suas características.
• Estratégia 2: Criar jogos de classificação de animais em grupos com base em suas características, utilizando cartões ilustrativos.
• Estratégia 3: Utilizar vídeos curtos que mostrem o desenvolvimento de animais, seguidos de discussões em grupo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de um livro ilustrado sobre o ciclo de vida de diferentes animais, seguido de uma atividade de desenho.
• Atividade 2: Montar um mural com fotos e informações sobre animais do ambiente local, promovendo pesquisa e troca de conhecimento entre os alunos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Criação de um pequeno projeto sobre um animal específico, incluindo suas características, habitat e alimentação, com apresentação para a turma.
• Desafio 2: Pesquisar e apresentar sobre a adaptação de um animal a diferentes ambientes (por exemplo, como os animais se adaptam à água ou ao ar).

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentam dificuldades em identificar características dos animais, utilizando recursos visuais.
• Intervenção 2: Formação de grupos de estudo com alunos que se ajudam mutuamente, permitindo que os mais avançados expliquem conceitos aos colegas.

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Essa avaliação foi elaborada de acordo com as orientações da BNCC, com linguagem adequada ao 3º ano e contextualização relacionada ao cotidiano dos alunos.

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