Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 1ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101)

Durante uma discussão sobre identidade cultural, um grupo de alunos analisa uma obra de arte que representa a diversidade étnica do Brasil. Qual aspecto é mais importante considerar para entender a mensagem da obra?

A) A técnica utilizada pelo artista. B) O contexto histórico e social em que a obra foi criada. C) A popularidade do artista na época. D) O valor financeiro da obra no mercado.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS102)

No contexto de um debate sobre racismo, um aluno menciona o conceito de etnocentrismo. O que esse conceito significa?

A) O julgamento de uma cultura como superior a outras. B) A valorização de todas as culturas de forma igual. C) A promoção de intercâmbios culturais entre diferentes sociedades. D) A preservação de tradições culturais locais.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103)

Um documentário aborda as transformações sociais em uma comunidade após a chegada de uma nova tecnologia. Qual seria uma hipótese plausível sobre o impacto dessa tecnologia?

A) A tecnologia sempre traz benefícios imediatos. B) O uso da tecnologia pode aumentar as desigualdades sociais. C) A tecnologia não influencia a cultura local. D) Todas as comunidades reagem da mesma forma à tecnologia.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS104)

Ao analisar um festival cultural de uma comunidade indígena, qual elemento é fundamental para entender sua identidade?

A) O valor econômico gerado pelo festival. B) As tradições e crenças que são celebradas. C) A quantidade de turistas que visitam o evento. D) Os produtos vendidos durante o festival.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS105)

Na discussão sobre a dicotomia entre cidade e campo, qual das seguintes afirmações reflete melhor essa relação?

A) A cidade é sempre mais desenvolvida que o campo. B) O campo não possui valor cultural. C) A vida no campo é sempre melhor que na cidade. D) Existem diferentes modos de vida e valores em ambos os contextos.

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Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS201)

Um estudante está estudando a mobilidade humana causada por desastres naturais. Qual aspecto é essencial para essa análise?

A) O número de pessoas que migraram. B) As políticas governamentais que afetam a migração. C) A comparação de dados com outros países. D) A cultura das pessoas que migraram.

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Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS202)

A análise dos impactos da tecnologia na sociedade envolve considerar:

A) Apenas os benefícios econômicos. B) As mudanças nas relações sociais e culturais. C) Somente a eficiência dos processos produtivos. D) O aumento da competição entre empresas.

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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS303)

No debate sobre o consumismo, qual é uma crítica comum relacionada à indústria cultural?

A) Ela promove a diversidade cultural. B) Estimula a criação de necessidades artificiais. C) Contribui para a educação das massas. D) Incentiva a preservação de tradições.

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Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS601)

Qual é um dos principais desafios enfrentados pelos povos indígenas no Brasil contemporâneo?

A) Acesso à educação de qualidade. B) A falta de interesse cultural. C) A homogeneização da cultura. D) O aumento de práticas tradicionais.

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Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS605)

A Declaração dos Direitos Humanos estabelece princípios fundamentais. Qual é um dos principais focos dessa declaração?

A) A promoção do individualismo acima do coletivo. B) A proteção de direitos apenas para cidadãos de países desenvolvidos. C) A igualdade de direitos e a dignidade de todos os seres humanos. D) A defesa da propriedade privada como um direito absoluto.

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: A Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: A Questão 10: C

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicáveis nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha.)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de debates em sala de aula sobre diversidade cultural, para incentivar a participação e a argumentação.
• Estratégia 2: Uso de recursos visuais (documentários, imagens) para ilustrar conceitos complexos como etnocentrismo e identidade cultural.
• Estratégia 3: Criação de grupos de estudo para discutir temas abordados na avaliação, promovendo o aprendizado colaborativo.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de textos sobre a história e cultura de diferentes povos, seguida de discussão em grupo.
• Atividade 2: Análise de um filme ou documentário que trate sobre questões de identidade e diversidade, com elaboração de um resumo crítico.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisa sobre o impacto das tecnologias em uma comunidade específica, apresentando as conclusões em forma de painel.
• Desafio 2: Criação de um projeto que proponha soluções para problemas de desigualdade social em sua comunidade.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos com dificuldades de interpretação de texto, utilizando materiais adaptados.
• Intervenção 2: Sessões de tutoria focadas em habilidades de argumentação e pensamento crítico, visando preparar os alunos para discussões mais complexas.

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