Avaliação de Ciências Humanas e Sociais Aplicadas – 1ª série
Nome da Escola: _______________________________ Nome do Aluno: _______________________________ Turma: _______ Data: ___/___/___ Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS101) Na Roma Antiga, a forma de governo durante o período da Monarquia era caracterizada por: A) Uma democracia direta onde todos os cidadãos votavam em assembleias. B) Um sistema de governo onde o rei detinha poder absoluto. C) Um governo oligárquico, onde apenas os nobres decidiam. D) Uma república onde os magistrados eram eleitos pelo povo.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS102) Sobre o etnocentrismo, é correto afirmar que: A) É a valorização de culturas locais em detrimento de outras. B) Refere-se à crença de que uma cultura é superior a outra. C) É um conceito que promove a igualdade entre as culturas. D) Tem como base a apreciação da diversidade cultural.
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS103) Ao analisar documentos históricos sobre a República Romana, é importante: A) Considerar apenas as narrativas dos vencedores. B) Ignorar fontes secundárias que possam contradizer informações. C) Comparar diferentes fontes para obter uma visão ampla e crítica. D) Focar apenas nas leis escritas, desconsiderando a cultura popular.
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS104) Os vestígios culturais da Roma Antiga, como as ruínas do Coliseu, são importantes porque: A) Apenas refletem a arquitetura da época. B) Revelam as práticas sociais e a organização política da sociedade romana. C) Não têm relação com a identidade cultural romana. D) Representam apenas a religião praticada na época.
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS105) A dicotomia entre cidade e campo na Roma Antiga pode ser exemplificada por: A) O crescimento das cidades e o abandono das áreas rurais. B) A valorização da vida urbana em detrimento da vida rural. C) As diferenças de direitos entre os cidadãos urbanos e rurais. D) Todas as alternativas estão corretas.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS106) As tecnologias digitais atualmente permitem que os estudantes: A) Se desconectem da realidade social e cultural. B) Acessem e compartilhem informações de forma crítica e ética. C) Apenas consumam conteúdos sem reflexão. D) Ignorem a diversidade cultural existente.
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS201) As dinâmicas de mobilidade populacional durante o Império Romano foram influenciadas por: A) Somente fatores econômicos. B) Fatores naturais, sociais e políticos. C) Apenas políticas de expansão territorial. D) A necessidade de um único governo central.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS202) Considerando a Grécia Antiga e Roma, a tecnologia impactou: A) Somente o desenvolvimento militar. B) A comunicação e a administração das cidades-Estado. C) Apenas o comércio marítimo. D) Não teve impacto significativo nas sociedades.
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS203) Ao comparar os conceitos de cidadania na Grécia e em Roma, podemos afirmar que: A) Ambos os sistemas eram idênticos e sem diferenças significativas. B) A cidadania romana era mais inclusiva do que a grega. C) A cidadania grega era mais voltada para a participação política. D) A cidadania não era uma preocupação em nenhuma das duas sociedades.
Questão 10 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS204) Durante a formação de fronteiras e territórios na Roma Antiga, um dos principais agentes foi: A) A população rural que se opunha às cidades. B) As tropas militares que expandiam o território romano. C) Apenas os governantes que tomavam decisões unilaterais. D) As alianças entre cidades-Estado.
Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS205) As culturas juvenis na Roma Antiga eram influenciadas por: A) Somente tradições familiares. B) O contato com outras culturas e a troca comercial. C) O isolamento das classes sociais. D) A ausência de inovação cultural.
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS206) A análise da ocupação humana no espaço urbano de Roma revela: A) Um planejamento urbano totalmente desorganizado. B) A importância das infraestruturas como aquedutos e estradas. C) Que a cidade era habitada apenas por nobres. D) Uma divisão clara entre os espaços de lazer e trabalho.
Questão 13 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS301) Sobre a produção e descarte de resíduos na Roma Antiga, é correto afirmar que: A) Não havia preocupação com o meio ambiente. B) Existiam práticas de reciclagem de materiais. C) O descarte era feito de forma organizada e sistemática. D) A produção de resíduos era irrelevante no cotidiano.
Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS302) Os impactos socioambientais da exploração de recursos durante a expansão romana incluíam: A) Somente benefícios econômicos. B) Deslocamento e exploração de populações locais. C) Um equilíbrio entre desenvolvimento e preservação. D) A proteção das culturas nativas.
Questão 15 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS303) A indústria cultural na Roma Antiga era manifestada por: A) A produção exclusivamente de bens materiais. B) O artesanato e as representações teatrais. C) A ausência de qualquer forma de entretenimento. D) Somente práticas religiosas.
Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS304) As práticas de instituições romanas em relação ao meio ambiente eram: A) Totalmente ignoradas. B) Voltadas para a exploração sem regulamentação. C) Com foco na preservação e sustentabilidade. D) Apenas regulamentadas por líderes locais.
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS305) Os organismos de controle na Roma Antiga, como o Senado, tinham como função: A) Promover a anarquia. B) Regular as práticas sociais e políticas. C) Ignorar as necessidades da população. D) Somente legislar sobre questões militares.
Questão 18 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS306) Os modelos socioeconômicos em Roma influenciaram o uso dos recursos naturais por: A) Criar um sistema de troca justo. B) Promover a exploração excessiva e desigual. C) Garantir a sustentabilidade das práticas agrícolas. D) Proteger os direitos das populações indígenas.
Questão 19 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS401) Descreva como as transformações técnicas e tecnológicas impactaram o trabalho na Roma Antiga. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 20 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS402) Analise os indicadores de emprego em Roma e como eles se relacionam com a estratificação social. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 21 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS403) Discuta os impactos das transformações tecnológicas na vida social de Roma e como isso afetou as gerações posteriores. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 22 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS404) Identifique e discuta diferentes formas de trabalho na Roma Antiga e seus efeitos sobre a sociedade. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Questão 23 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS501) Os fundamentos éticos na Grécia e Roma podem ser observados em: A) Apenas na filosofia. B) Nas práticas sociais e religiosas. C) Somente em textos literários. D) Na ausência de moralidade.
Questão 24 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS502) O preconceito e a discriminação na sociedade romana estavam presentes em: A) Apenas nas classes sociais mais baixas. B) Todas as camadas sociais, refletindo as normas culturais. C) Somente na política. D) Na educação, que era homogênea.
Questão 25 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS503) A violência simbólica na Roma Antiga pode ser analisada a partir de: A) Atos físicos de violência apenas. B) A exclusão de grupos sociais e a imposição de normas culturais. C) O respeito às tradições. D) Apenas na esfera militar.
Questão 26 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS504) Os desdobramentos ético-políticos na Roma Antiga incluem: A) A ausência de direitos e deveres. B) Discussões sobre cidadania e participação política. C) A falta de interesse pela vida pública. D) Somente a imposição de leis.
Questão 27 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS601) Os protagonismos dos povos indígenas e afrodescendentes no Brasil contemporâneo podem ser comparados à: A) Desigualdade social enfrentada na Roma Antiga. B) A busca por reconhecimento e direitos nas sociedades históricas. C) A uniformidade cultural de Roma. D) Somente ao papel da elite.
Questão 28 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS602) O autoritarismo na história latino-americana pode ser comparado ao: A) Sistema democrático da Grécia Antiga. B) Regime político romano, que limitava a participação. C) Total liberdade de expressão. D) Somente às práticas religiosas.
Questão 29 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CHS603) A formação de nações e a cidadania em Roma pode ser analisada através de: A) Apenas documentos escritos. B) A diversidade de culturas que influenciaram a legislação. C) O isolamento social. D) A ausência de interação entre povos.
Questão 30 (Questão aberta – Habilidade EM13CHS604) Avalie o papel dos organismos internacionais na promoção de direitos humanos no contexto atual, fazendo uma relação com as práticas da Roma Antiga. Resposta: _________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________
Gabarito
Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: B Questão 5: D Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: B Questão 9: C Questão 10: B Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: B Questão 14: B Questão 15: B Questão 16: B Questão 17: B Questão 18: B Questão 19: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão do impacto das transformações técnicas e tecnológicas no trabalho) Questão 20: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e analisar a relação entre emprego e estratificação social) Questão 21: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve discutir os impactos das transformações tecnológicas na sociedade) Questão 22: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve identificar e discutir diferentes formas de trabalho) Questão 23: B Questão 24: B Questão 25: B Questão 26: B Questão 27: B Questão 28: B Questão 29: B Questão 30: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve avaliar o papel dos organismos internacionais e relacionar com a Roma Antiga)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 19:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 20:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 21:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 22:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 30:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Realizar grupos de estudo para discutir as questões e promover debates.
- Estratégia 2: Utilizar vídeos e documentários sobre Roma Antiga para enriquecer o aprendizado.
- Estratégia 3: Oferecer tutoria individualizada para revisar conceitos que não foram compreendidos.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criar uma linha do tempo sobre os principais eventos da história de Roma.
- Atividade 2: Propor uma pesquisa sobre um aspecto cultural de Roma, como a arquitetura ou a religião.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Elaborar uma apresentação sobre a comparação entre a cidadania romana e a cidadania moderna.
- Desafio 2: Analisar criticamente um texto sobre etnocentrismo na Roma Antiga e sua aplicação nos dias atuais.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Trabalhar com textos adaptados para alunos com dificuldades de leitura.
- Intervenção 2: Promover oficinas de escrita para melhorar as habilidades discursivas dos alunos.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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