Avaliação de Ciências da Natureza e suas Tecnologias – 3ª série

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT206)

Um grupo de estudantes está discutindo a importância da preservação da biodiversidade em uma aula de Ciências. Eles mencionaram algumas práticas que podem ser adotadas para proteger as espécies ameaçadas. Qual das alternativas abaixo é uma ação efetiva para a conservação da biodiversidade?

A) Aumentar a urbanização nas áreas rurais. B) Promover a caça de espécies consideradas pragas. C) Criar reservas ambientais e parques nacionais. D) Incentivar o uso indiscriminado de pesticidas na agricultura.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT206)

No contexto da ação humana e seus impactos na biodiversidade, qual das situações abaixo representa um exemplo de degradação ambiental?

A) A implementação de técnicas de cultivo orgânico. B) A construção de uma nova fábrica em uma área de mata nativa. C) O reflorestamento de uma área degradada. D) A criação de um programa de educação ambiental nas escolas.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT206)

A seguir, são mencionadas algumas políticas ambientais. Qual delas é considerada uma medida de conservação da biodiversidade?

A) O aumento da exploração de recursos naturais sem regulamentação. B) A promoção de leis que proíbem a caça de animais em extinção. C) A liberação de agrotóxicos para aumentar a produtividade agrícola. D) A expansão de áreas urbanas em zonas de preservação.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT206)

Imagine que você é um membro de um conselho comunitário responsável por elaborar um projeto para conservar a biodiversidade local. Qual proposta seria mais eficaz?

A) Incentivar a construção de mais estradas para facilitar o acesso à natureza. B) Organizar mutirões de limpeza em áreas de preservação e conscientizar a população sobre a importância da biodiversidade. C) Promover eventos que incentivem o uso de produtos descartáveis. D) Criar um programa para eliminar todas as espécies consideradas invasoras, sem avaliar os impactos.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EM13CNT206)

Qual é o papel da educação ambiental no contexto da preservação da biodiversidade?

A) Manter a população desinformada sobre questões ambientais. B) Promover a conscientização e a responsabilidade sobre o uso dos recursos naturais. C) Incentivar o consumismo e a exploração desenfreada da natureza. D) Restringir o acesso das pessoas às áreas de preservação.

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

(Não aplicável nesta avaliação, pois todas as questões são de múltipla escolha)

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realizar atividades práticas de observação da biodiversidade local, promovendo o entendimento sobre a necessidade de conservação.
• Estratégia 2: Organizar debates em sala de aula sobre temas relacionados à preservação, estimulando a argumentação e o pensamento crítico.
• Estratégia 3: Utilizar vídeos e documentários que mostram os impactos da ação humana na biodiversidade, seguidos de discussões.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Criar um cartaz sobre uma espécie ameaçada e as ações que podem ser tomadas para sua conservação.
• Atividade 2: Promover uma visita a uma reserva ecológica, onde os alunos possam aprender sobre a biodiversidade e sua importância.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Pesquisar sobre políticas ambientais de outros países e comparar com as do Brasil, apresentando as diferenças e similaridades.
• Desafio 2: Elaborar um projeto de intervenção para a preservação da biodiversidade em sua comunidade, apresentando para a turma.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Atendimento individualizado para alunos com dificuldades em compreender os conceitos abordados, utilizando recursos visuais e práticos.
• Intervenção 2: Formar grupos de estudo onde alunos possam discutir e compartilhar conhecimentos sobre a biodiversidade e a sustentabilidade.

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