Avaliação de Matemática – 5º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA18)
João e Maria estão desenhando figuras em uma malha quadriculada. Maria desenhou um triângulo com ângulos de 60°, 60° e 60°. Qual é a medida do ângulo que João deve desenhar em seu triângulo para que eles sejam congruentes?
A) 60° B) 90° C) 120° D) 30°
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA18)
Em uma malha quadriculada, um quadrado é ampliado para um quadrado que tem lados medindo 8 cm. Se o quadrado original tinha lados de 4 cm, qual é a razão entre os lados correspondentes?
A) 1:1 B) 1:2 C) 2:1 D) 4:1
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)
Ana comprou 2 kg de arroz e 1 kg de feijão. Se o feijão custa R$5,00 por kg e o arroz R$4,00 por kg, quanto Ana gastou no total?
A) R$8,00 B) R$10,00 C) R$14,00 D) R$12,00
Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF05MA19)
Em uma competição de corrida, Pedro correu 1500 metros em 6 minutos. Qual foi a sua velocidade média em metros por minuto?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)
Se a temperatura estava a 15°C e subiu 10°C durante o dia, qual será a nova temperatura?
A) 25°C B) 15°C C) 5°C D) 30°C
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)
Um recipiente contém 2 litros de suco. Se você adicionar mais 1,5 litros, quantos litros de suco haverá no total?
A) 2,5 litros B) 3 litros C) 3,5 litros D) 4 litros
Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF05MA18)
Desenhe um triângulo congruente ao lado e indique as medidas dos ângulos.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)
Se um pacote de biscoitos pesa 250 g, quantos pacotes são necessários para totalizar 2 kg?
A) 5 B) 6 C) 7 D) 8
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)
Você tem 3 horas para assistir a um filme. Se o filme dura 2 horas e 30 minutos, quanto tempo sobrará após o filme?
A) 30 minutos B) 1 hora C) 1 hora e 30 minutos D) 2 horas
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF05MA19)
Faça uma tabela com a temperatura em graus Celsius em 5 dias da semana e escreva a média das temperaturas.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)
Um carro percorre 60 km em 1 hora. Quantos quilômetros ele percorrerá em 4 horas?
A) 120 km B) 180 km C) 240 km D) 300 km
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA18)
Se um triângulo tem lados medindo 3 cm, 4 cm e 5 cm, e outro triângulo tem lados medindo 6 cm, 8 cm e 10 cm, esses triângulos são:
A) Congruentes B) Semelhantes C) Diferentes D) Isósceles
Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF05MA19)
Você tem 1,5 litros de água e precisa dividir em copos de 250 ml. Quantos copos você consegue encher?
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 14 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)
Se a temperatura caiu de 20°C para 10°C, qual foi a variação de temperatura?
A) 5°C B) 10°C C) 15°C D) 20°C
Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF05MA18)
Desenhe um retângulo na malha quadriculada com lados de 6 cm e 4 cm. Indique a proporção entre os lados.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 16 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)
Se um bolo pesa 1,2 kg e você comeu 300 g, quanto o bolo pesa agora?
A) 900 g B) 1 kg C) 1,5 kg D) 1,2 kg
Questão 17 (Múltipla escolha – Habilidade EF05MA19)
Ao fazer uma receita, você precisa de 500 ml de leite, mas só tem 250 ml. Quantos mililitros a mais você precisa?
A) 100 ml B) 200 ml C) 250 ml D) 300 ml
Questão 18 (Questão aberta – Habilidade EF05MA19)
Escreva um problema envolvendo a medida de tempo que poderia acontecer no seu dia a dia e resolva.
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: A Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular a velocidade média corretamente.) Questão 5: A Questão 6: C Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar um triângulo congruente.) Questão 8: A Questão 9: A Questão 10: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar uma tabela e calcular a média.) Questão 11: C Questão 12: B Questão 13: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve calcular corretamente a quantidade de copos.) Questão 14: B Questão 15: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve desenhar o retângulo e indicar a proporção correta.) Questão 16: A Questão 17: C Questão 18: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve escrever um problema claro e resolvê-lo corretamente.)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 4:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 7:
- Clareza do desenho: 0 a 4 pontos
- Correção da congruência: 0 a 4 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 10:
- Organização da tabela: 0 a 3 pontos
- Cálculo da média: 0 a 3 pontos
- Clareza na apresentação: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 13:
- Cálculo correto: 0 a 4 pontos
- Clareza na resposta: 0 a 4 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 15:
- Desenho claro e correto: 0 a 4 pontos
- Indicação da proporção correta: 0 a 4 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 18:
- Clareza do problema: 0 a 4 pontos
- Resolução correta: 0 a 4 pontos
- Total: 8 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Utilizar jogos educativos que envolvam medidas e proporções, como quebra-cabeças com figuras geométricas.
- Estratégia 2: Realizar atividades em grupos onde os alunos possam trocar ideias e discutir soluções para problemas.
- Estratégia 3: Propor tarefas com materiais concretos, como medir objetos da sala de aula com régua.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Criar uma tabela de temperaturas diárias e discutir as variações.
- Atividade 2: Realizar medições de comprimento e área em atividades práticas, como medir a sala de aula.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Propor que os alunos criem seus próprios problemas envolvendo medidas e apresentem para a turma.
- Desafio 2: Incentivar a pesquisa sobre a história das unidades de medida e suas transformações ao longo do tempo.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Realizar tutoria individual com alunos que apresentarem dificuldades, utilizando exemplos práticos e visualizações.
- Intervenção 2: Criar um grupo de estudos para discutir e resolver atividades desafiadoras em matemática.
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Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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