Avaliação de Língua Portuguesa – 9º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP06)

Leia a frase: “Ele é um ótimo jogador, mas está nervoso para o jogo de hoje.” Qual o efeito de sentido do uso dos verbos de ligação “é” e “está” na frase?

A) Ambos indicam uma ação temporária. B) “É” indica uma característica permanente e “está” uma condição temporária. C) Ambos indicam ações contínuas. D) “É” e “está” têm o mesmo sentido na frase.

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)

Considere a frase: “Ela queria ir à festa, mas não tinha dinheiro.” Qual o efeito de sentido da conjunção “mas” nesse contexto?

A) Indica adição de ideias. B) Indica oposição entre duas ideias. C) Indica uma condição. D) Indica causa.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP11)

Na frase: “Ele não só estudou para a prova, como também fez exercícios.” O que a expressão “como também” sugere sobre as ações?

A) Que as ações são opostas. B) Que as ações são complementares. C) Que as ações ocorrem uma após a outra. D) Que as ações são irrelevantes.

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Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP31)

Leia a frase: “Ela possivelmente irá ao cinema amanhã.” O termo “possivelmente” expressa:

A) Certeza absoluta. B) Uma dúvida ou incerteza. C) Uma afirmação. D) Uma condição.

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Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF09LP34)

Sobre o texto dramático, considere a seguinte afirmação: “O personagem A diz: ‘Eu não sei o que fazer!’ e o personagem B responde: ‘Vamos juntos resolver isso!'” A interação entre os personagens é um exemplo de:

A) Conflito. B) Diálogo. C) Monólogo. D) Narrativa.

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Questão 6 (Questão aberta – Habilidade EF09LP06)

Escreva uma frase utilizando os verbos de ligação “ser”, “estar” e “ficar”. Em seguida, explique brevemente a diferença de sentido entre eles na sua frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 7 (Questão aberta – Habilidade EF09LP11)

Leia a frase: “Ele estudou muito, portanto, passou de ano.” Explique como a conjunção “portanto” conecta as duas ideias e qual efeito de sentido ela produz.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 8 (Questão aberta – Habilidade EF09LP31)

Crie uma frase usando a modalização epistêmica com a palavra “talvez”. Explique o que essa modalização traz de significado para a sua frase.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 9 (Questão aberta – Habilidade EF09LP34)

Escolha uma cena de um texto dramático (teatro, filme ou série) e analise um recurso semiótico utilizado nessa cena (como a música, a iluminação ou a expressão facial). Como isso contribui para a interpretação do texto?

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF09LP34)

Escreva um pequeno diálogo entre dois personagens que expressam emoções diferentes sobre um mesmo evento. Utilize pelo menos um recurso semiótico (como a entonação ou o ambiente) para enriquecer a cena.

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: B Questão 2: B Questão 3: B Questão 4: B Questão 5: B Questão 6: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve demonstrar compreensão da diferença entre os verbos de ligação) Questão 7: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve explicar claramente a conexão entre as ideias) Questão 8: Resposta pessoal (Critério: o aluno deve apresentar uma frase coerente e explicar a modalização) Questão 9: Resposta pessoal (Critério: análise clara do recurso semiótico escolhido) Questão 10: Resposta pessoal (Critério: criatividade e uso do recurso semiótico no diálogo)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 6:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Compreensão dos verbos de ligação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 7:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Compreensão da conjunção: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 8:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Compreensão da modalização: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 9:

• Clareza da análise: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Compreensão do recurso semiótico: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 10:

• Criatividade do diálogo: 0 a 3 pontos
• Uso do recurso semiótico: 0 a 3 pontos
• Coerência do diálogo: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Realização de atividades práticas de leitura e interpretação de textos, focando nos verbos de ligação e suas funções.
• Estratégia 2: Criação de resumos visuais ou mapas mentais sobre a utilização de conjunções e articuladores textuais.
• Estratégia 3: Exercícios de escrita com correções em grupo, promovendo a troca de feedback.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de um texto dramático e identificação dos recursos semióticos utilizados.
• Atividade 2: Criação de um pequeno texto utilizando verbos de ligação e discutindo seus efeitos.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Análise crítica de um filme, focando nos recursos semióticos e como eles afetam a narrativa.
• Desafio 2: Produção de um texto dramático original, incluindo diversas conjunções e verbos de ligação de forma intencional.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Sessões individuais de tutoria para alunos com dificuldades de interpretação.
• Intervenção 2: Grupos de estudo focados em leitura e escrita, com ênfase em práticas colaborativas.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 9º ano.

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