Atividade Adaptada – GRANDES NAVEGAÇÕES
1. Identificação
Título: Grandes Navegações
Série/Ano: 7º ano EF
Disciplina: História
Necessidades Especiais: TDAH, Dislexia, Espectro Autista
2. Objetivos de Aprendizagem
- Compreender o conceito de grandes navegações e suas implicações históricas.
- Identificar os principais navegadores e suas rotas.
- Estimular a concentração e a leitura através de recursos visuais e atividades práticas.
3. Habilidades BNCC
- História – EF07HI01: Analisar as grandes navegações e suas consequências para o mundo.
- História – EF07HI03: Identificar as interações entre diferentes culturas a partir das grandes navegações.
4. Descrição da Atividade
- Introdução ao tema: O professor fará uma breve explanação sobre as grandes navegações, utilizando um vídeo curto (5-7 minutos) para manter a atenção dos alunos.
- Leitura do livro didático: O aluno fará uma leitura orientada de um trecho específico sobre as grandes navegações, utilizando marcadores coloridos para destacar pontos importantes.
- Atividade prática: O aluno deverá criar um cartaz com informações sobre um navegador específico (ex: Vasco da Gama), incluindo uma linha do tempo com as rotas principais.
- Apresentação: O aluno apresentará seu cartaz para um colega, explicando as informações em voz alta.
5. Adaptações Específicas
- TDAH: Utilização de cronômetros para dividir as atividades em blocos de 10-15 minutos, intercalando com pausas curtas.
- Dislexia: Disponibilização do texto em formato digital com leitura em voz alta através do Chromebook.
- Espectro Autista: Criação de um ambiente tranquilo e sem distrações, com opções de fones de ouvido para reduzir estímulos sonoros.
6. Materiais Necessários
- Chromebook
- Livro didático
- Papel cartolina
- Canetinhas coloridas
- Fitas adesivas ou cola
- Marcadores coloridos
7. Desenvolvimento da Atividade
– O professor inicia com um vídeo explicativo sobre as grandes navegações.
– Após o vídeo, distribui o trecho do livro didático para leitura. Cada aluno deve sublinhar informações relevantes.
– O aluno deve criar um cartaz utilizando a cartolina, marcadores e informações coletadas.
– O aluno apresentará o cartaz para um colega em um ambiente tranquilo.
8. Estratégias de Apoio
- TDAH: Incentivar o aluno a usar listas de verificação para acompanhar o que já foi feito.
- Dislexia: Fornecer materiais impressos em letras grandes e com espaçamento adequado.
- Espectro Autista: Oferecer um mentor (um colega ou o professor) para auxiliar na apresentação do cartaz.
9. Avaliação Adaptada
– A avaliação será feita com base na participação do aluno na atividade, qualidade do cartaz apresentado e sua capacidade de expressar as informações coletadas.
– O professor poderá utilizar uma rubrica com critérios claros, como clareza das informações, criatividade e apresentação.
10. Orientações para o Professor
- Fornecer instruções claras e repetir se necessário.
- Estar disponível para apoio individual durante a atividade.
- Utilizar recursos visuais como mapas e imagens para apoiar a compreensão.
11. Recursos Visuais/Sensoriais
– Mapas do período das grandes navegações.
– Imagens de navegadores e seus navios.
– Uso de materiais táteis (ex: texturas diferentes para representar diferentes culturas).
12. Possíveis Adaptações
- Se o aluno tiver dificuldades em fazer cartazes, pode optar por criar uma apresentação digital no Chromebook.
- Se necessário, a atividade pode ser realizada em duplas, com um colega ajudando na leitura e na criação do cartaz.