Avaliação de Língua Portuguesa – 6º ano
Nome da Escola: _______________________________
Nome do Aluno: _______________________________
Turma: _______ Data: ___/___/___
Professor(a): _______________________________
Questões
Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP01)
Leia a seguinte manchete de um jornal: “Povos Indígenas Lutam por Seus Direitos em Todo o Brasil”. Qual é a possível parcialidade presente nesta manchete?
A) Ela é imparcial e apresenta apenas os fatos. B) Sugere que os povos indígenas estão em uma luta constante. C) Indica que todos os brasileiros apoiam a causa indígena. D) Ela ignora a história dos povos indígenas.
Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP02)
Qual dos seguintes gêneros jornalísticos é o mais adequado para transmitir uma notícia sobre a cultura indígena?
A) Crônica B) Editorial C) Reportagem D) Resenha
Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP03)
Qual palavra é um sinônimo de “lutar”?
A) Descansar B) Combater C) Ignorar D) Aceitar
Questão 4 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP04)
Identifique a forma correta do verbo na seguinte frase: “Os indígenas __________ seus direitos.”
A) reivindica B) reivindicaram C) reivindicam D) reivindicavam
Questão 5 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP05)
Na frase “Os líderes indígenas falam sobre suas tradições”, qual é o efeito de sentido da forma verbal “falam”?
A) Indica uma ação passada. B) Indica uma ação futura. C) Indica uma ação habitual. D) Indica uma ação negativa.
Questão 6 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP06)
Qual é a forma correta de concordância na frase: “Os indígena e a índia __________ na floresta.”
A) está B) estão C) é D) são
Questão 7 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP09)
Qual das opções abaixo é um exemplo de período composto?
A) Os indígenas vivem na floresta. B) Os indígenas vivem na floresta e caçam. C) Os indígenas e os não indígenas vivem juntos. D) O índio caça.
Questão 8 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP10)
Na frase “A tribo indígena possui uma rica cultura”, o sintagma verbal é:
A) A tribo indígena B) possui C) uma rica cultura D) possui uma rica cultura
Questão 9 (Múltipla escolha – Habilidade EF06LP11)
Ao escrever um texto sobre a importância da preservação das culturas indígenas, você deve:
A) Ignorar as normas gramaticais. B) Usar apenas opiniões pessoais. C) Aplicar regras de coesão e concordância. D) Escrever de forma desorganizada.
Questão 10 (Questão aberta – Habilidade EF06LP12)
Escreva um parágrafo que utilize pelo menos dois recursos de coesão referencial (pronomes e sinônimos) para falar sobre a importância da língua dos povos indígenas.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 11 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP01)
O que caracteriza a estrutura de um hipertexto em um site de notícias sobre povos indígenas?
A) Sequência linear de textos. B) Links para outras informações. C) Apenas textos escritos. D) Imagens sem texto.
Questão 12 (Múltipla escolha – Habilidade EF67LP02)
Qual é a função principal do espaço reservado ao leitor em uma publicação?
A) Mostrar apenas notícias. B) Permitir que os leitores expressem suas opiniões. C) Publicar apenas opiniões dos jornalistas. D) Ignorar a participação do público.
Questão 13 (Questão aberta – Habilidade EF67LP03)
Compare duas notícias sobre o mesmo evento relacionado a um povo indígena, destacando as diferenças de abordagem e o impacto na percepção do leitor.
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 14 (Questão aberta – Habilidade EF67LP04)
Leia o trecho a seguir e identifique o fato e a opinião contidos nele: “Os indígenas enfrentam problemas sérios, mas a maioria das pessoas não se importa com isso.”
Resposta: _________________________________________________________________
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Questão 15 (Questão aberta – Habilidade EF67LP06)
Analise a seguinte frase: “A cultura indígena é rica e diversificada.” Quais são os efeitos de sentido provocados pelas escolhas lexicais?
Resposta: _________________________________________________________________
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Gabarito
Questão 1: B Questão 2: C Questão 3: B Questão 4: C Questão 5: C Questão 6: B Questão 7: B Questão 8: D Questão 9: C Questão 10: Resposta pessoal (Critério: uso adequado de coesão referencial) Questão 11: B Questão 12: B Questão 13: Resposta pessoal (Critério: análise crítica e comparação) Questão 14: Resposta pessoal (Critério: identificação clara de fato e opinião) Questão 15: Resposta pessoal (Critério: análise dos efeitos de sentido)
Critérios de Correção para Questões Discursivas
Questão 10:
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 3 pontos
- Uso de coesão referencial: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 13:
- Clareza da comparação: 0 a 3 pontos
- Identificação de abordagens diferentes: 0 a 3 pontos
- Impacto na percepção: 0 a 2 pontos
- Total: 8 pontos
Questão 14:
- Identificação do fato: 0 a 4 pontos
- Identificação da opinião: 0 a 4 pontos
- Clareza e relevância: 0 a 2 pontos
- Total: 10 pontos
Questão 15:
- Análise dos efeitos de sentido: 0 a 5 pontos
- Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
- Relevância da informação: 0 a 2 pontos
- Total: 10 pontos
Análise e Intervenção Pedagógica
Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:
- Estratégia 1: Promover leituras compartilhadas de textos sobre povos indígenas, com discussões guiadas para facilitar a compreensão.
- Estratégia 2: Criar grupos de estudo para revisar conceitos de coesão e concordância.
- Estratégia 3: Desenvolver atividades práticas de escrita com feedback individualizado.
Sugestões de Retomada de Conteúdos:
- Atividade 1: Workshop de produção de textos jornalísticos sobre culturas indígenas.
- Atividade 2: Análise de notícias em diferentes mídias, destacando a linguagem utilizada.
Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:
- Desafio 1: Produzir um blog ou um zine digital sobre questões indígenas, aplicando o que foi aprendido sobre coesão e recursos linguísticos.
- Desafio 2: Elaborar uma apresentação sobre a importância da preservação das culturas indígenas e os desafios que enfrentam.
Estratégias de Intervenção Específicas:
- Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na identificação de fatos e opiniões em textos.
- Intervenção 2: Sessões de tutorias focadas em gramática e produção textual.
IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 6º ano.
💚 Feito com amor por SKOOLY
Avaliação gerada com IA – Revisar e adequar conforme necessário
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