Avaliação de Língua Portuguesa – 4º ano

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Nome da Escola: _______________________________

Nome do Aluno: _______________________________

Turma: _______ Data: ___/___/___

Professor(a): _______________________________

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Questões

Questão 1 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Maria foi à feira e viu várias frutas. Ela disse: “Eu quero maçã, banana e laranja!” Qual sinal de pontuação deve ser usado para separar as frutas mencionadas por Maria?

A) ! B) ; C) , D) .

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Questão 2 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Gabriel perguntou: “Você vai ao parque amanhã?” Qual é a função do sinal de pontuação no final da frase de Gabriel?

A) Indicar uma afirmação. B) Indicar uma pergunta. C) Indicar uma exclamação. D) Indicar uma enumeração.

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Questão 3 (Múltipla escolha – Habilidade EF04LP05)

Na frase: “Hoje é um dia lindo e ensolarado.” Qual sinal de pontuação poderia ser adicionado para enfatizar a beleza do dia?

A) . B) ? C) ! D) ,

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Questão 4 (Questão aberta – Habilidade EF04LP05)

Escreva um pequeno diálogo entre você e um amigo, usando travessão para indicar as falas. Lembre-se de usar corretamente os sinais de pontuação.

Resposta: _________________________________________________________________

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Questão 5 (Questão aberta – Habilidade EF04LP05)

Crie uma frase utilizando pelo menos três tipos de sinais de pontuação (ponto final, vírgula e ponto de exclamação ou interrogação).

Resposta: _________________________________________________________________

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Gabarito

Questão 1: C Questão 2: B Questão 3: C Questão 4: Resposta pessoal (Critério: uso correto do travessão e pontuação) Questão 5: Resposta pessoal (Critério: uso correto de pelo menos três sinais de pontuação)

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Critérios de Correção para Questões Discursivas

Questão 4:

• Clareza da resposta: 0 a 3 pontos
• Relevância da informação: 0 a 3 pontos
• Uso correto dos sinais de pontuação: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

Questão 5:

• Clareza da frase: 0 a 3 pontos
• Uso correto dos sinais de pontuação: 0 a 3 pontos
• Criatividade e originalidade: 0 a 2 pontos
• Total: 8 pontos

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Análise e Intervenção Pedagógica

Possibilidades de Reforço para Alunos com Dificuldades:

• Estratégia 1: Revisar os sinais de pontuação através de jogos de tabuleiro que envolvam completar frases e diálogos.
• Estratégia 2: Realizar atividades em grupo onde os alunos criem histórias coletivas, enfatizando o uso correto da pontuação.
• Estratégia 3: Oferecer exercícios de identificação e correção de frases pontuadas incorretamente.

Sugestões de Retomada de Conteúdos:

• Atividade 1: Leitura de pequenos textos e identificação dos sinais de pontuação utilizados.
• Atividade 2: Criação de cartazes ilustrativos sobre a função de cada sinal de pontuação.

Atividades de Aprofundamento para Alunos Avançados:

• Desafio 1: Escrever um conto curto que contenha no mínimo cinco tipos diferentes de sinais de pontuação.
• Desafio 2: Criar um diálogo em quadrinhos que utilize corretamente a pontuação e explore diferentes emoções.

Estratégias de Intervenção Específicas:

• Intervenção 1: Acompanhamento individual para alunos que apresentarem dificuldades na identificação e uso dos sinais de pontuação.
• Intervenção 2: Sessões de reforço em grupo focadas na prática da escrita e leitura, com ênfase na pontuação.

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IMPORTANTE: Todas as questões foram elaboradas de acordo com as habilidades BNCC fornecidas, utilizando linguagem apropriada para o 4º ano.

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